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聯(lián)系電話：0915-3356512 投稿郵箱：news@akxw.cn□ 陳曦
在數(shù)年前的一次古琴雅集上，眾人獻(xiàn)藝之后，因我初學(xué)琴，只得吟誦了一首蘇軾的《念奴嬌•赤壁懷古》。我一邊輕哦曼吟，琴師一邊輕攏慢挑。吟誦完畢，大家都意猶未盡，不少人對(duì)這種拿腔作調(diào)的吟詩(shī)方式感到奇異。
吟誦是古人唯一的讀書方式，自白話文朗讀推廣后，這種拖著腔調(diào)吟詠的方式便漸漸消失了，現(xiàn)在還掌握吟誦的絕大部分是早年受過(guò)私塾教育的耄耋老人。
漢語(yǔ)是旋律型聲調(diào)語(yǔ)言，聲音承載了文字的一部分意義。“吟”的總體特征是拖長(zhǎng)腔，即“歌永言”，因?yàn)橛械囊艨梢酝祥L(zhǎng)，有的音拖不長(zhǎng)，所以長(zhǎng)的就更長(zhǎng)，短的就愈顯得短。同理，高低、緩急、輕重，都被放大了，所以聲音的意義就被放大了。古代文人都知道這一點(diǎn)，所以創(chuàng)作詩(shī)文，是把一部分意義放在聲音中的。
今人多習(xí)慣伏案創(chuàng)作，但古人作詩(shī)多是先反復(fù)吟哦，等成熟了再抄錄于紙上。所以屈原“行吟于澤畔”，李白“余亦能高詠”，杜甫“獨(dú)立蒼茫自詠詩(shī)”，白居易“發(fā)于歌詠形于詩(shī)”。
對(duì)詩(shī)歌鑒賞者來(lái)說(shuō)，吟誦也尤為重要。朱熹說(shuō)：“詩(shī)全在諷誦之功。”姚鼐說(shuō)：“詩(shī)古文要從聲音證入，不知聲音，總為門外漢耳。” 所以，朱光潛也強(qiáng)調(diào)：“作為一個(gè)舊體詩(shī)詞的作者、欣賞者、講解者，如果不懂得吟誦的話，進(jìn)不去。”“不懂得吟誦，終身是門外漢。”
雅正的漢語(yǔ)，四聲兼?zhèn)�、八音分明，吟讀古詩(shī)文是一種既自然又沈醉的美感經(jīng)驗(yàn)。傳統(tǒng)的讀書人，即使彼此的方言不同，但是在讀書音方面卻相當(dāng)接近，且依循著平仄、句法、協(xié)韻等共通原則。讀書音又叫文音，和一般的說(shuō)話音，也就是“白音”，往往有明顯的區(qū)別，甚至形成兩個(gè)平行的系統(tǒng)。所以對(duì)古代讀書人來(lái)說(shuō)，寫作時(shí)用文言，讀書時(shí)用文音，都與生活中的白話大不相同。
古詩(shī)文因有平上去入四聲調(diào)，四聲又分陰陽(yáng)，吟誦時(shí)抑揚(yáng)頓挫，能夠抒發(fā)各種復(fù)雜的感情。但現(xiàn)代普通話和大部分北方方言都丟失了“入聲”，只有粵語(yǔ)、閩南語(yǔ)、吳語(yǔ)等方言還保有古漢語(yǔ)“四聲兼?zhèn)�、八音分�?rdquo;的特點(diǎn)。
用現(xiàn)代普通話吟誦，因缺少入聲字，只聽(tīng)抑揚(yáng)，難聞?lì)D挫，再也無(wú)法體會(huì)古人吟詩(shī)時(shí)的豐富感情了。所以，今天無(wú)論是用普通話還是方言吟誦，我們都必須先明白四聲的特點(diǎn)，特別是掌握入聲字的特點(diǎn)，才能在吟誦時(shí)氣韻生動(dòng)、情通古人。
