長期以來，體育教育教學在高校教育中的地位頗為尷尬。一邊是對不斷“向下”的學生體質的擔憂，一邊是對體育作為“邊緣課程”的普遍忽視。為了給學校體育教育教學來一場大刀闊斧的改革，西南石油大學以“大體育觀”為指導，豐富體育“第二課堂”內涵，實現(xiàn)了體育教育教學從“單向度”到“全方位”的變革。如今，積極參加體育活動，已成為師生的一種文化自覺和生活方式，校園體育文化逐漸形成并不斷壯大。
體質測試強化體育運動吸引力
每天晚上，2015級石工院學生李錕都會到操場跑幾圈，鍛煉耐力和韌性�！耙郧昂苌馘憻�，現(xiàn)在不鍛煉可能畢不了業(yè)�！�
讓李錕有這種緊迫感的原因是學校體質測試工作的“大變臉”。
為了提升學生的身體素質，增強學生的自主鍛煉意識，西南石油大學以體質測試作為體育教育教學改革的突破口，把體質測試列入必修學分，并實行“三掛鉤”：體質測試與體育課成績掛鉤、體質測試與評獎評優(yōu)掛鉤、體質測試與畢業(yè)證鉤掛。
體育學院黨委書記彭小華介紹說，四年體質測試成績合格后學生將獲得一個必修學分，而且如果想要評獎評優(yōu)，每學期的體質測試成績必須達到學校劃定的良好標準以上。
“三掛鉤”讓很多學生有了危機感。李錕連續(xù)兩次1000米都沒有達標，“以前不把體質測試當回事，為了畢業(yè)，只能‘拼了’�！崩铄K說，“學校這種做法的確給了我們這種不愛運動的人很大壓力，但我們也懂學校的良苦用心�！�
“‘三掛鉤’已經(jīng)寫進了學生手冊。”體育學院副院長向劍鋒介紹說，學校通過這種方式對學生不斷施壓，讓學生知道體質測試再也不是隨便測測的“形式主義”，而是實實在在的“動真碰硬”。
多元化考核激發(fā)學生運動內在動力
以體質測試為突破口的改革，只是學校體育教學改革的冰山一角。
通過大量調研國內外高校，并結合學生實際，體育學院對公共體育課程進行了大刀闊斧的改革，真正觸及體育教學改革的核心內涵。
學校將“2年2門體育專項課”的傳統(tǒng)模式變革為“4年4門體育課”的新模式，即由課內“體能達標與測試+2門專項課+體育俱樂部”與課外“400公里健身跑”相結合的一體化課程模式。
“體育教育教學改革就是要促進學生身心健康、體魄強健，以及向終身體育方向發(fā)展，要培養(yǎng)學生的終身體育意識，而不是為了應付幾門體育課考試�！蔽髂鲜痛髮W黨委副書記、體育工作委員會主任張文衛(wèi)說，體育的終極指向，就是要提升學生身心健康水平，成為學生的一種生活方式，這是學校體育教育教學改革的出發(fā)點與歸宿。
“體育課不能再是敷衍了事，而是要真正融入其中�！�2016級機電工程學院的王鵬輝說，“在運動中，老師更加重視我們的運動習慣和運動技能，而不是為了考試和分數(shù)去突擊訓練�！�
那么體育成績的考核如何實現(xiàn)“多元”？學校采用復合化評價體系，堅持課內與課外相結合；注重過程性、動態(tài)性評價；注重運動能力質的提升，而非簡單量的累計。
課后跑上幾公里、參加自己感興趣的俱樂部……新的課程模式和多元化的考核體系，讓學生從被動接受體育課程到主動融入體育活動，如今“我要運動”的校園體育文化在改革中逐漸形成。
信息化管理釋放體育教學改革活力
“沒有完善的配套體系，再理想的考核和課程設置也是獨木難撐�！斌w育教育教學改革走出了與大數(shù)據(jù)管理深度融合的一大步。
拿出手機，打開“樂健體育”APP，找到“智慧羽毛球館”預約入口，不到一分鐘，經(jīng)濟管理學院2016級學生黃迪輕松預約到了打羽毛球的時間和場地。
“以前想到場館打羽毛球，有時會有比賽，有時在上課，必須通過繁瑣的電話溝通才能預約到場地。”體育學院副院長石金亮說，自從可以通過APP預約后，可以實時查詢場館的使用情況，預約更便捷，羽毛球館的利用率大大提高。
不僅可以預約場館，體質健康測試預約、網(wǎng)球館預約、羽毛球協(xié)會招新、學校網(wǎng)球公開賽報名等體育活動都可以在這款APP上一鍵解決。
這只是西南石油大學通過信息化手段實現(xiàn)體育教學改革，提升體育教學質量的一個縮影。為了把體育教學改革多向前推進一公里，學校構建了三位一體的信息化管理體系，實現(xiàn)了體育課從課內到課外，從線上到線下的“立體化”教學和管理。
2015年，學校實施“400公里跑”計劃，所有學生大學四年必須完成400公里的跑步里程才能順利畢業(yè)。為更好完成“落地”計劃，學校開發(fā)健身跑管理系統(tǒng)，并同時運用“樂健體育”APP記錄運動里程，實現(xiàn)后臺及時監(jiān)測，及時提醒成績不合格的學生。
此外，為了實現(xiàn)對3萬余名學生的體育數(shù)據(jù)管理，學校還建立起體育教學管理系統(tǒng)，實現(xiàn)了健身跑數(shù)據(jù)、體質健康測試數(shù)據(jù)的信息化管理。通過教育管理系統(tǒng)，公共體育教師團隊建設了理論學習題庫、體育理論教學在線學習中心，學生們可以通過該系統(tǒng)完成體育理論測試。在學校體育教育信息化平臺上，學生在校與體育相關的課程數(shù)據(jù)、體質測試數(shù)據(jù)、課外運動數(shù)據(jù)、場館消費數(shù)據(jù)等信息得到匯總與分析，學生體育教育的立體化信息網(wǎng)絡逐漸構建，“滲透式”教育逐漸形成。
“體育教學管理信息化的構建，不僅解放了教師，更調動了學生的積極性，激發(fā)了學生運動的內生動力，釋放了更多活力�！迸硇∪A說。
“大體育觀”
激活校園體育文化生命力
“構建校園體育文化，讓體育對生命的成長發(fā)揮持久的影響力，甚至成為伴隨一生的生活方式�！笔鹆琳f，當體育變成一種生活方式的時候，人才能擁有真正健康的身心。
為此，西南石油大學以“大體育觀”為理念引導，通過教學改革與校園文體活動的協(xié)同增效，讓體育從一門課變成一種生活方式，讓運動的觀念深入師生內心，校園體育文化的大氣候在體育教學改革的過程中逐漸形成。
堅持23年的西南石油大學全民體育健身節(jié)，體育類協(xié)會的校級競賽全年不斷線、春秋田徑運動會……豐富的體育“第二課堂”，拓寬了學生的運動時空，也為校園文化注入了新活力。
成效是明顯的。近年來，不僅師生的體質得到提升，體育工作也得到了上級部門的充分肯定，先后榮獲了“貫徹實施《學校體育工作條例》全國優(yōu)秀高等學�！薄案咝Ｐ@文化建設優(yōu)秀成果推選展示優(yōu)秀獎”等榮譽稱號。
然而，改革探索只有方向，沒有“休止符”。在西南石油大學全面深化改革和“雙一流”建設的大背景下，體育教育的探索將循著新的起點繼續(xù)前行。
