原標(biāo)題：
構(gòu)建多元化競技體育后備人才培養(yǎng)體系
——《關(guān)于加強(qiáng)競技體育后備人才培養(yǎng)工作的指導(dǎo)意見》解讀之五
國家體育總局、教育部聯(lián)合制訂并印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)競技體育后備人才培養(yǎng)工作的指導(dǎo)意見》（以下簡稱《指導(dǎo)意見》）是站在新的歷史起點(diǎn)上，面對競技體育后備人才培養(yǎng)工作的新形勢、新任務(wù)和新要求提出的新舉措，對于體育事業(yè)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展具有重大意義。
對此，國家體育總局體操中心副主任周秋瑞表示，中國體操在經(jīng)歷了舊體制的輝煌后，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)越來越難以適應(yīng)新形勢、新任務(wù)的需要�！吨笇�(dǎo)意見》的出臺，為體操事業(yè)后備人才培養(yǎng)機(jī)制的探索指明了方向，具有重要的戰(zhàn)略意義�！吨笇�(dǎo)意見》所提出的完善競技體育后備人才培養(yǎng)體系，夯實(shí)學(xué)校體育基礎(chǔ)、強(qiáng)化青少年三級訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、推動社會力量參與，也與我們在體操探索新的發(fā)展模式中所積極嘗試的舉措不謀而合。
周秋瑞說：“下一步，我們將按照《指導(dǎo)意見》的精神繼續(xù)展開工作，繼續(xù)積極發(fā)展快樂體操事業(yè)，建立‘競技體操國家隊(duì)—地方省隊(duì)—省體操學(xué)校和快樂體操俱樂部—校園體操’的四級體制，普及體操運(yùn)動，增加體操人口，用一種良性機(jī)制為國家隊(duì)輸送人才。同時(shí)，繼續(xù)將提高科學(xué)訓(xùn)練水平和加強(qiáng)教練員隊(duì)伍建設(shè)作為重要抓手，創(chuàng)新發(fā)展青少年體育競賽體系，探索新的競賽機(jī)制，以競賽杠桿拉動青年運(yùn)動員的培養(yǎng)工作�！�
廣東省體育局巡視員高敬萍則表示，長期以來，廣東省一直致力于搭建青少年體育后備人才訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)體系，以省級“示范�！睅痈骷壐黝愺w校發(fā)展，抓好國家高水平體育后備人才基地建設(shè)，形成覆蓋城鄉(xiāng)的訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)�！吨笇�(dǎo)意見》提出了引導(dǎo)支持社會力量參與基層訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的措施，提出要培育青少年體育社團(tuán)聯(lián)盟組織，鼓勵(lì)社會力量參與購買服務(wù)和開發(fā)青少年體育品牌。廣東省是對此進(jìn)行較早探索的地區(qū)之一，例如廣東省青少年體育聯(lián)合會，聯(lián)合政府搭建平臺，整合社會資源，舉辦了各種青少年體育競賽、陽光體育、夏令營、冬令營等青少年體育活動，為廣大青少年提供多層次、多元化的體育服務(wù)，增強(qiáng)了青少年體育運(yùn)動的積極性，發(fā)揮了團(tuán)結(jié)凝聚基層青少年體育訓(xùn)練組織的作用。
天津體育學(xué)院管理學(xué)院院長肖林鵬認(rèn)為，社會力量介入競技體育后備人才培養(yǎng)是我國競技體育后備人才培養(yǎng)體系的重要組成部分，是《指導(dǎo)意見》中的一大亮點(diǎn)。但是，真正實(shí)現(xiàn)社會力量的順利介入，還需要有關(guān)各方的大力配合、協(xié)同努力，爭取消除阻礙發(fā)展的“最后一公里”�！吨笇�(dǎo)意見》提出：要通過委托授權(quán)、購買服務(wù)等方式，鼓勵(lì)社會力量承擔(dān)公共服務(wù)項(xiàng)目，如承辦運(yùn)動項(xiàng)目、運(yùn)動隊(duì)、青少年賽事等，鼓勵(lì)企業(yè)通過多種形式參與青少年品牌等無形資產(chǎn)開發(fā)。對此，要進(jìn)一步破解制約社會力量介入競技體育后備人才培養(yǎng)的體制機(jī)制障礙，大力加強(qiáng)推進(jìn)政府購買競技體育后備人才培養(yǎng)服務(wù)的制度設(shè)計(jì)；同時(shí)，建立長期穩(wěn)定的競技體育后備人才培養(yǎng)服務(wù)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)制度，建立多元化的競技體育后備人才培養(yǎng)發(fā)展資金籌集機(jī)制，拓寬社會資源進(jìn)入青少年體育領(lǐng)域的途徑。
《關(guān)于加強(qiáng)競技體育后備人才培養(yǎng)工作的指導(dǎo)意見》系列解讀：
解讀一：開創(chuàng)競技體育后備人才培養(yǎng)新局面
解讀二：改革創(chuàng)新推動競體后備人才培養(yǎng)
解讀三：攜手描繪競技體育后備人才培養(yǎng)新藍(lán)圖
