以強烈的責任感和事業(yè)心，去理解、寬容、尊重、照顧每一個殘疾孩子，雖然飽嘗艱辛，但她卻用愛心、關心、耐心、細心、恒心詮釋出特教老師的職業(yè)精神，用“愛”為殘疾孩子撐起一片藍天。她就是全國優(yōu)秀班主任、安康市師德標兵，市優(yōu)秀共產黨員——楊俏老師。
一、熱愛特教 關注聾生
特殊教育不同于普通教育，需要教師投入更多的愛心、關心、耐心和責任感。當第一次看到有聽力障礙的孩子時，她的心震顫了。雖然他們聽不見、說不出，但他們用優(yōu)雅的肢體語言、靈動的雙手詮釋著生命的精彩，同時也努力向大家證明：除了聽他們什么都能做！在工作中，她漸漸發(fā)現這些特殊孩子同樣很可愛！雖然特殊教育是艱辛的，但她逐漸愛上了這份職業(yè)，愛上了聾孩子。
記得她剛開始帶聾班，聾孩子們大多數是第一次遠離父母住到學校，在新的環(huán)境里顯出焦躁不安。作為聾生的班主任，她深知要融入聾生的世界，需要付出更多的努力，她以慈母般的情懷來對待他們，拉近和他們的距離。她了解每一個孩子的家庭、愛好及性格，只有這樣才能做到有的放矢。她注意抓住教育時機，貼近聾生，尋找孩子身上的閃光點，把賞識教育融入到每一個聾生的心田，把信任和殷切的希望傳遞給他們，關注著他們的點滴進步并為之欣喜。她班里的聾生全部住校，分別來自安康市九縣一區(qū)，殘疾狀況，家庭狀況也各不相同。那時候，她班里有聾生26人，年齡差距特別大，最小的只有七、八歲，最大的十六、七歲。她除了在課堂上充分溝通外，還利用課余和晚自習時間，在辦公室、教室或宿舍找聾生交流。在交流中，多肯定他們的優(yōu)點、多鼓勵、勸導，讓他們消除、減輕自卑心理，鼓起勇氣，增強自信、自強、自尊、自立意識，同時也建立了良好的師生關系。隨著時間的推移，孩子們接受了她，都能與她敞開心扉，談高興的事，講不愉快之因，這更激發(fā)了她對聾生的愛，她深深地愛上了這個職業(yè)。
二、愛心澆灌 智慧育人
每一個殘疾的孩子就是折斷翅膀的天使，她不僅要教他們知識，更用愛去修補他們的羽翼。教育管理聾生，她最大的感受就是對聾生要有更多的關懷，特殊兒童的發(fā)展更需要用愛來澆灌。
特教工作是一個長期付出的過程，只有全心的愛自己的職業(yè)，才能去享受這個過程。她班里孩子基礎參差不齊，再加上勤奮程度、理解能力、智力等等原因，同學間的差距很大，如：一門功課有的同學考99分，有的同學考19分。由于聾生的發(fā)音器官因長期不說話而變得僵硬、退化，有的發(fā)出各種怪聲，而有的根本發(fā)不出任何聲音，一個簡單的字母或生字，她往往要教上很多遍，機械的重復。拼音教學對于聾啞學生來說是一件十分艱難的事，他們聽不見、說不了，也不會規(guī)范的手勢，無法正常交流。為了闖過這關鍵的一關，她把自己當作最好的教具，讓聾生看著她的口舌、摸著她的喉嚨或者鼻翼感知顫動，用紙條放在嘴邊感受氣流大小，用照鏡子看舌位的方法一點一點掌握。對較差生她會耐心輔導、同時安排學習好的聾生當“小老師”，通過幫、傳、帶、這種互幫互助的方法，促使差生盡快趕上，縮小同學間的差距。
她是一位有愛心的人，她愛自己的崗位，更愛自己的學生。她班里的聾生絕大數是留守兒童，住讀在學校一呆就是一學期，生活中的許多事都落在班主任身上。白天，她和聾生一起學習、一起活動；晚上，孩子頭痛腦熱，她及時帶他們去醫(yī)院……當得知她班王小花（化名）同學父母離異又重新組成家庭，家里經濟收入低，孩子較多，其中一個妹妹也是聾人，王小花又是家中的長女，新媽媽想讓她輟學照顧弟弟，王小花同學哭著找她說了事情的緣由，她主動承擔王小花生活用品費用和生病醫(yī)療費用，還為她爭取了“獅子會”捐助，解決了經濟上的一些困難，使王小花安心讀書。多年來，她記不清多少次帶著患病的聾生去看病，記不清多少次晚上來校查看，記不清多少次自己掏錢為聾生購買生活用品……
在教師節(jié)到來之時，她收到聾生們親手做的剪紙賀卡、串珠掛件，雖然做的不精致，但這一張張、一件件不同顏色、不同形狀的剪紙、串珠凝聚著聾生的愛！她通過這些具體工作和努力，使聾生們感受到社會、學校、老師、班集體的溫暖，進而促使他們尊敬老師、熱愛學校和班集體、也增進了同學間的團結友愛。
三、善抓管理 德育為先
班主任是班級工作的直接管理者、組織者和領導者，是聾生思想品德的引路人。班主任管理班級水平的高低，不僅影響一個班集體的班風，更是對聾生的健康成長、全面發(fā)展起著重要作用。
她在任班主任工作中，班級管理有計劃、有創(chuàng)新，善于思考，敢于嘗試，在實踐中總結經驗，有效的教育管理聾生。她始終堅持讓聾生先學會做人，再學會學習的原則。她用愛心，耐心和恒心鉆進學生心里去做殘疾孩子的良師益友，通過對聾生多渠道，多側面的正面教育，多層次、多角度地樹立正面形象，來塑造他們的心靈，規(guī)范他們的行為，培養(yǎng)他們的良好性格。俗話說，一把鑰匙開一把鎖，每一個孩子所處的環(huán)境不同，認知心理也不同，班主任要有針對性地進行個別心理補償教育。她班有一個男生性格倔強、脾氣暴躁，遇事不冷靜，經常為一點小事出狀況。有一天早上，她準備去教室早讀，走在樓道就發(fā)現地上有血滴，順著血滴結果走進了她班的教室，她心里立刻緊張起來，馬上詢問是誰？同學們都不敢吱聲（因為這位聾生在班里比較霸道，同學們都怕他），黃某某猶豫了一下站起來伸出右手，立刻一只劃滿血痕的手出現在她眼前，她二話沒說，帶孩子去學校醫(yī)務室進行了包扎，然后了解事情的原因，原來黃某某為了一點小事，心情極差，一拳砸碎了手工教室的玻璃。她又馬上去把散落在地上及玻璃窗邊緣殘留的玻璃碎塊一一清理干凈以免傷及別人，然后給孩子講這樣做的后果，在她細心地說服下孩子終于意識到了錯誤并答應改。在這以后的時間里，她在學習生活中多給他一點呵護，多一些溫暖，培養(yǎng)他自尊、自愛、自信的優(yōu)良品質，收到了好的教育效果。黃某某逐漸從一位讓老師頭疼的孩子轉變成一位班干部，也常常得到保育老師、任課老師的夸獎。
她始終把聾孩子的德育教育放在第一位，從一點一滴做起，在生活和教育中循序漸進地把德育教育和良好習慣的養(yǎng)成滲透到聾孩子的身心中，讓他們感受人生的大愛和人生的意義，培養(yǎng)他們樹立高尚的人生觀，建立積極向上的人生態(tài)度。通過她不懈努力，班級管理工作秩序井然，班級凝聚力強。她所帶班級的聾生，在參加校內外活動中獲得各種榮譽及獎勵。還多次被我校評為“優(yōu)秀班集體”、“衛(wèi)生先進集體”。她班里的兩位學生分別被市委市政府、市教育系統(tǒng)評為“優(yōu)秀共青團員”，四名學生榮獲“陜西省中學生品學獎”。
四、鉆研業(yè)務 注重總結
在教學中，她認真學習特教理論，全面細致的了解聾生的身心發(fā)展狀況，因人施教，注重發(fā)展聾生的智力水平和培養(yǎng)聾生的各種能力。她在課堂上運用多種教學方法，根據教材的重難點及聾生的特點，積極恰當的應用現代化教學設施，自制了許多多媒體課件，調動聾生學習的積極性、主動性，活躍課堂氣氛，提高教學質量。她制作的課件《看月食》在全國課件大賽中榮獲小學組最佳教學設計獎和制作三等獎；《翠鳥》教學課榮獲全國特殊教育學校教師信息技術綜合應用能力大賽三等獎�！洞澍B》《趙州橋》教學設計分別榮獲省級一二等獎。她課后對教學效果做及時總結，撰寫了16篇論文，其中《淺談特教班主任工作》、《聾校自主管理成就好班級》、《低年級聾生學詞學句探究》、《漢語拼音教學淺談》、《淺談發(fā)展低年級聾生語言》、《多媒體在聾校低年級語文教學中的運用》等在省市論文比賽中獲一、二等獎，并發(fā)表或收入《全國教師優(yōu)秀教育教學論文集》中。
針對當前素質教育和課改的要求，重視教法改革，努力提高教育教學質量，2008年學校成立了校本教材研發(fā)小組，她參與本校的教材研發(fā)工作，通過努力，獨立編寫了教材《思品與生活》。她還積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。她在各年度的公開課、觀摩課中榮獲優(yōu)秀，得到了聾校專家簡棟梁老師、省市級領導、學校老師的一致好評，并取得校級“教學能手”稱號。還在2014年“名師大篷車”市縣教研員培訓活動中承擔公開課任務。近年來，她主持了一項市級規(guī)劃課題，參與了一項省級規(guī)劃課題研究，其中市級規(guī)劃課題已經成功結題。
作為一名特教老師，她把全部的愛投入到了聾人教育的工作中，為殘疾孩子服務，也引導他們在無聲的世界里實現自己的夢想。她在特教這塊園地里辛勤耕耘，默默奉獻，不僅播種著知識和愛，也收獲著感動和幸福。學生在日記和作文中常寫道：“老師像媽媽。”聾生家長也常稱贊她是孩子的老師媽媽。她以自己崇高的人格影響、感染、鼓勵著那些特殊的孩子克服殘疾的障礙，超越自己的人生。她在平凡又特殊的這份愛心事業(yè)中踐行者育人的內涵，謹記校訓“安全、健康、文明、快樂”，讓殘疾孩子生活的自信而陽光！
