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聯(lián)系電話：0915-3356512 投稿郵箱：news@akxw.cn懷揣著年幼立下的教師夢(mèng)，走上基層教學(xué)崗位，先后擔(dān)任了15年班主任、12年語(yǔ)文教研組長(zhǎng)、5年教導(dǎo)主任工作，2016年擔(dān)任段家河鎮(zhèn)中心校副校長(zhǎng)至今，高宏琴老師潛心鉆研業(yè)務(wù)、不斷充實(shí)自己，快速適應(yīng)一個(gè)個(gè)新的崗位，她用執(zhí)著堅(jiān)守精心演繹著無(wú)私的育人情懷，榮獲旬陽(yáng)縣首屆敬業(yè)奉獻(xiàn)道德模范。
不探索不求新絕對(duì)不行，這是高老師在教學(xué)中堅(jiān)持的原則。針對(duì)班級(jí)教學(xué)實(shí)際，她采取因材施教、分層教學(xué)法，根據(jù)每個(gè)學(xué)生接受情況來(lái)布置作業(yè)，有效避免學(xué)生和家長(zhǎng)頭痛的題海戰(zhàn)術(shù)，把重點(diǎn)放在單元檢測(cè)，通過(guò)檢測(cè)成果不斷總結(jié)方法，精細(xì)化調(diào)整教學(xué)策略，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)一對(duì)一輔導(dǎo)。長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，減負(fù)增效成果顯著。
在新一輪課改大潮中，大膽探索，與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，積極參加教研教改活動(dòng)，并博采眾家之長(zhǎng)，逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。堅(jiān)持總會(huì)有收獲，她多篇論文在中、省、市獲獎(jiǎng)，其中《送元二使安西》教學(xué)實(shí)錄獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)，除此之外她曾獲得過(guò)陜西省教學(xué)能手稱號(hào)，安康市第六屆小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)大賽及素養(yǎng)大賽二等獎(jiǎng)，“安康市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人”等榮譽(yù)。
高老師常說(shuō)：“教學(xué)就是在教中學(xué)，共同探討，互相汲取精華才更有利于進(jìn)步”。在她的指導(dǎo)下，李紅麗老師在安康市第八屆小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽中榮獲一等獎(jiǎng)，2015年榮獲市級(jí)教學(xué)能手稱號(hào)；徐嫄老師在旬陽(yáng)縣信息技術(shù)與小語(yǔ)學(xué)科融合優(yōu)秀成果展評(píng)活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)，在安康市第九屆小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽中榮獲一等獎(jiǎng)，2016年榮獲市級(jí)教學(xué)能手稱號(hào)。
高宏琴老師帶領(lǐng)學(xué)校教學(xué)能手到城關(guān)、金寨、蜀河等中心校送教20多次，開(kāi)展教學(xué)講座15余場(chǎng)。“分享做法，聽(tīng)取同行的建議和意見(jiàn)，這個(gè)過(guò)程始終是愉悅的”。高老師說(shuō)道。
“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)的開(kāi)展從2008年到現(xiàn)在已有11個(gè)年頭，高老師在這個(gè)過(guò)程中注重引領(lǐng)、創(chuàng)造情境、引入意境、善于結(jié)合，讓這項(xiàng)活動(dòng)的意義和價(jià)值更為彰顯。她和全校老師一起帶領(lǐng)學(xué)生或配樂(lè)朗讀、或古詩(shī)新唱，或誦讀伴舞，或誦讀教師自己創(chuàng)作的詩(shī)詞，現(xiàn)在全校學(xué)生能背誦《三字經(jīng)》的全部?jī)?nèi)容，四五六年級(jí)學(xué)生能背誦完《弟子規(guī)》，更能聲情并茂的講述一百多個(gè)經(jīng)典故事。課堂上，活動(dòng)中，校園外，高老師經(jīng)常會(huì)注意到一些學(xué)生在特定情境觸發(fā)下，經(jīng)典詩(shī)文脫口而出。
2017年11月9日，在安康市首屆課外閱讀交流會(huì)上，她就段家河中心校開(kāi)展的“經(jīng)典浸潤(rùn)童年、閱讀點(diǎn)亮人生”讀書活動(dòng)作了分享，2018年10月份又在鎮(zhèn)坪縣和其他老師共同交流。她始終認(rèn)為：致力于提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)，從而提升學(xué)生綜合素質(zhì)的活動(dòng)值得且應(yīng)該被廣泛推崇。
在當(dāng)班主任期間，高宏琴老師尤其關(guān)注留守兒童，通過(guò)一次次家訪，了解他們的生活和學(xué)習(xí)情況，這些孩子們常年跟著年邁的爺爺奶奶生活，隔輩親人的溺愛(ài)讓他們性格各異，對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度也不盡相同。她仔細(xì)觀察學(xué)生細(xì)節(jié)表現(xiàn)，盡力發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，盡量給這些孩子更多的鼓勵(lì)和肯定，促使他們?cè)诩w中找到自己的價(jià)值。幫孩子給父母打電話、視頻通話，購(gòu)買學(xué)習(xí)用具，把自己孩子的衣服送給家境貧寒的孩子穿，在她看來(lái)早已習(xí)以為常。家長(zhǎng)常常這樣說(shuō)：“高老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)更似媽媽”。
而她自己常說(shuō)：“傳道、授業(yè)、解惑三者缺一不可，作為老師沒(méi)有淵博學(xué)識(shí)，不勤思考善研究，不重實(shí)踐善總結(jié)，不愛(ài)生如子，想達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲的效果很艱難，我會(huì)繼續(xù)向這個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)。
2013年8月陜西省教學(xué)能手；2016年8月《送元二使安西》教學(xué)實(shí)錄獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)；2019年 1月 旬陽(yáng)縣首屆道德模范。
