本網訊（ 通訊員 潘文進）自“雙減”政策實施以來，旬陽市廟坪九年制學校在課后延時服務上尊重學生的個性選擇，精心策劃，因校制宜，積極構建“作業(yè)輔導+學科社團+藝體社團”課后延時服務模式，為學生提供“菜單式”課后延時服務，采取學生“點餐”，學校“下單”，為學生搭建一個多元的生長環(huán)境和個性化發(fā)展的舞臺，真正讓課后延時服務成為學生增長技能的“充電樁”，彰顯個性的“能量棒”，筑夢遠方的“大舞臺”。
菜單1：作業(yè)輔導
作業(yè)是課堂的延續(xù)，作業(yè)輔導又是課后服務的一項重要內容，完成作業(yè)的高效必須依托課堂教學的高效，為此，學校嚴把課堂質量關，一方面要求各教研組、各學科教師抓好課堂教學，高質高效上好每一節(jié)課。另一方面，教務處嚴把各科作業(yè)設計質量關，全程督導各學科教師設計作業(yè)時，內容要精選，時間要嚴控、反饋要及時。
“課外延時作業(yè)輔導全覆蓋所有主干學科，每天主干學科教師，要在課外延時服務時間進班答疑解惑，輔導學困生在延時服務課堂上，解決當天所有的作業(yè)問題。同時指導學有余力的學生自主探究拓展，真正做到讓課后延時服務，成為學困生查缺補漏的‘灶臺’，優(yōu)等生拓展知識空間的‘平臺’，確保學校教育教學能高質量發(fā)展。”該校教務處主任高翔老師，在課后延時服務動員大會上，如實這樣說。
菜單2：學科社團
為了激發(fā)孩子們對各學科類知識的學習興趣，提升他們學科綜合素養(yǎng)，學校積極探索，創(chuàng)新成立了語文（誦讀）、英語、數學等主干學科類社團。
據語文（誦讀）社團指導老師杜萍介紹：“孩子們在誦讀社團里，在老師的示范引領下，目觀其文、口誦其聲、耳聞其音、心通其意朗誦經典詩詞，逐步掌握朗誦技巧，豐富朗誦體驗。同時還指導孩子們閱讀大量經典美文，積累豐富優(yōu)美詞句，學習作者的表達技巧，開闊其視野，增長其見識，領略生命的神奇與豐盈。”
走進該校英語社團，孩子們正在進行全英文模擬日常生活場景交流，有的孩子正在排練英文文藝類節(jié)目，英語社團老師用這些孩子們喜聞樂見英語活動形式，讓他們感受英語學科學習的魅力，提高他們的英語聽說讀寫能力。
同樣，在該校數學社團里，社團老師根據各班實際情況，開設的有數學學習方法指導，筆算輔導等數學基礎性課程，同時還開展口算大比拼，數學益智類小游戲，數學知識競賽等活動，激發(fā)孩子們探尋數學奧秘的興趣，培養(yǎng)他們的動手操作能力及數學邏輯思維能力。
菜單3：藝體社團
自本學期以來，學校在體藝社團課程的開發(fā)、設計與實施上，按照“發(fā)揮專長，因需定制”的原則，憑借自身配套設施，精準發(fā)力，再出實招，開展了形式靈活、內容豐富的藝體類社團活動，其中包括剪紙、勞動實踐、球類運動、美術、器樂、聲樂、手工制作等藝體類社團，最大限度地發(fā)揮出教師所長，滿足學生多樣化發(fā)展需求。
例如“剪紙”是我國優(yōu)秀的民間傳統(tǒng)藝術之一。在剪紙社團里，一雙巧手，一把剪刀，幾張紙片，在老師的指導下，剪出一幅幅栩栩如生的花鳥蟲魚，吸引著其他社團的師生圍觀、點贊。
在勞動實踐社團，孩子們走出教室，走進田園，與大自然親密接觸，在農田里，體驗農事，手握農具，翻地播種，除草施肥，修枝剪葉，采摘豐收后的碩果……孩子們在勞動實踐中，感知勞動的艱辛，生命的偉大，學會珍惜，懂得感恩。
今后，該校將繼續(xù)探索課后延時服務課程的更多可能性，推陳出新一批高質量、有特色課后延時服務課程，為學生提供更全面、優(yōu)質、個性化的服務，持續(xù)提升全校課后延時服務的質量與水平。
