安康新聞網(wǎng)訊（通訊員 薛亞林）巍巍巴山，悠悠漢水，孕育了和諧旬陽。在這片厚重的熱土上，那些星羅棋布于山水間的校園宛若一顆顆璀璨的明珠，格外惹人注目。近年來，它們在“千校慈善教育”項(xiàng)目帶動(dòng)下，順勢而為，將慈善文化納入學(xué)校德育體系，體現(xiàn)在社會(huì)主義核心價(jià)值觀之中，用“愛”塑造學(xué)生心靈，用“善”培養(yǎng)學(xué)生行為，給獨(dú)特的校園文化注入新的活力和內(nèi)涵，一顆顆慈善的種子在春風(fēng)召喚下吐芽抽枝，豐姿綽約地競相綻放在校園里。
營造氛圍，讓慈善文化在校園落地生根
在“千校慈善教育”項(xiàng)目實(shí)施初期，旬陽縣一些學(xué)校對慈善認(rèn)識不足，開展慈善教育主動(dòng)性不強(qiáng)。教體局與慈善協(xié)會(huì)緊密配合，多次深入學(xué)校對慈善教育工作進(jìn)行指導(dǎo)和督促，引導(dǎo)學(xué)校了解慈善文化內(nèi)涵，認(rèn)識慈善文化進(jìn)校園對推動(dòng)青少年道德教育、培養(yǎng)慈善意識和社會(huì)責(zé)任感、促進(jìn)正確“三觀”的重要意義，變被動(dòng)接受為主動(dòng)引進(jìn)。2016年3月16日，《中華人民共和國慈善法》公布后，我們及時(shí)組織師生學(xué)習(xí)和了解，指導(dǎo)學(xué)校在實(shí)際工作中抓好貫徹落實(shí)。
為弘揚(yáng)慈善文化，學(xué)校將慈善教育納入學(xué)校德育體系，利用校園網(wǎng)站、宣傳欄、廣播站、顯示屏等陣地加大宣傳普及力度。充分利用《慈善讀本》傳授慈善文化，傳播慈善理念。利用社區(qū)、敬老院等校外慈善教育基地，組織學(xué)生走出校園開展慈善愛心傳遞活動(dòng)。利用慈善基金會(huì)、慈善協(xié)會(huì)、民間慈善團(tuán)體進(jìn)校園宣揚(yáng)慈善理念。利用善行義舉榜，張貼師生公認(rèn)的好人好事，講述自己身邊的善行義舉，激發(fā)師生內(nèi)心深處崇美向善的力量，匯聚“小善”，傳導(dǎo)正能量，形成“人人做好人、好人做好事、好事就上榜、好人有好報(bào)”的良好氛圍。
榜樣的作用是無窮的。旬陽縣城關(guān)一中是慈善教育開展最早的學(xué)校之一，該校于2011年就成立了慈善志愿者服務(wù)隊(duì)，先后開展慈善募捐活動(dòng)10多次，累計(jì)募捐救助資金11萬余元，救助在校貧困學(xué)生100多名，僅一次為該�；�“非霍奇金淋巴瘤”的郭凱文捐款就達(dá)5萬余元。我們將城關(guān)一中、城關(guān)小學(xué)等11所學(xué)校作為慈善教育進(jìn)課堂暨《慈善讀本》推廣試點(diǎn)校，這些試點(diǎn)校都能因地制宜地開展形式多樣的慈善宣傳教育主題活動(dòng)，探索總結(jié)了一些很好的經(jīng)驗(yàn)，帶動(dòng)了更多學(xué)校，有力推進(jìn)了慈善教育在學(xué)校深入開展。
豐富形式，讓慈善文化在校園茁壯成長
要想慈善文化真正“落戶”校園，光靠動(dòng)嘴皮子是行不通的，該縣從實(shí)際出發(fā)，在慈善教育形式上進(jìn)行了積極的探索和有益的嘗試。
將慈善文化建設(shè)與課程體驗(yàn)相結(jié)合。學(xué)校把慈善教育作為中小學(xué)生思想道德教育的重要內(nèi)容，著力抓好思品、語文、地理、歷史、藝術(shù)等學(xué)科的課堂滲透，開設(shè)以傳授慈善文化為主的感恩教育、環(huán)保教育、心理健康教育等綜合課程，根據(jù)《慈善讀本》的章節(jié)內(nèi)容，利用閱讀課、班級讀書時(shí)間等組織學(xué)生開展慈善、愛心、感恩教育，開展愛心主題征文、慈善演講比賽等活動(dòng)。通過改進(jìn)教學(xué)形式，引導(dǎo)中小學(xué)生踐行真、善、美，培養(yǎng)他們從小熱愛祖國、奉獻(xiàn)社會(huì)、愛護(hù)集體、關(guān)愛他人的高貴品質(zhì)。
將慈善文化建設(shè)與主題教育相結(jié)合。學(xué)校通過開展慈善主題班會(huì)，向?qū)W生介紹貧困家庭的生活狀況以及社會(huì)上“獻(xiàn)愛心”的典型事例，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到關(guān)心、幫助別人的重要性及其重大意義, 鼓勵(lì)人人爭當(dāng)“奉獻(xiàn)愛心小明星”。開展感恩教育, 引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)感恩、傳遞愛心”，主動(dòng)去關(guān)心和幫助別人。
將慈善文化建設(shè)與“因校施策”相結(jié)合。各校充分結(jié)合自身實(shí)際，量身裁衣，以活動(dòng)為基本的組織形式，根據(jù)參與者的興趣特點(diǎn)及心理情感設(shè)計(jì)孩子們喜歡的活動(dòng)，讓參與者不知不覺地受到教育與啟發(fā)。根據(jù)各校文化特色，挖掘仁愛、慈善資源，讓慈善文化有計(jì)劃、有步驟地滲入到學(xué)校的教育內(nèi)容之中，在學(xué)生心中播種“愛心”的種子，灌輸“仁愛”的理念，培育“向善”的心靈。
將慈善文化建設(shè)與家庭教育相結(jié)合。利用小手拉大手、家長會(huì)、學(xué)校開放日、家訪等活動(dòng)向?qū)W生家長宣傳慈善文化理念,提高家長的慈善意識,號召家長積極參加慈善募捐和公益活動(dòng)。
潛移默化，讓慈善文化在校園綻放美麗
于細(xì)節(jié)處培養(yǎng)。以“善行伴我成長”為主題，以“日行一善”活動(dòng)為載體，發(fā)揮學(xué)生主體作用，引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，從身邊事做起。如：撿起一片垃圾、節(jié)約一滴水、保護(hù)一顆幼苗、主動(dòng)讓座、扶老人過馬路、維護(hù)公共場所衛(wèi)生、主動(dòng)做家務(wù)、為父母打洗腳水、給長輩過生日等等。通過細(xì)小環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生“胸有善心、口有善言、眼有善景、手有善行”，讓“真、善、美”發(fā)揚(yáng)光大，把“假、丑、惡”拒之身外，以此促進(jìn)慈善文化入腦入心入行。
在實(shí)踐中耕耘。充分利用周末、節(jié)假日和寒暑假等課余時(shí)間，走出學(xué)校、走出家庭、走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)街道，通過開展社區(qū)服務(wù)、環(huán)境保護(hù)、扶弱幫困、敬老愛幼、陽光助殘等社會(huì)公益活動(dòng)，引導(dǎo)和教育學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)愛社會(huì)，學(xué)會(huì)知恩、感恩，懂得報(bào)恩、施恩，感受 “愛與責(zé)任”的魅力，培養(yǎng)學(xué)生愛的情感和品質(zhì)。青少年活動(dòng)中心積極發(fā)揮校外育人實(shí)踐作用，每學(xué)期定期組織志愿者到敬老院開展慰問孤寡老人活動(dòng)；縣城關(guān)二小將少先隊(duì)活動(dòng)陣地延伸到社區(qū)，建立了下菜灣社區(qū)少先隊(duì)大隊(duì)部，組建雛鷹假日小隊(duì)，開展“扮靚社區(qū)”等系列活動(dòng)，彌補(bǔ)了學(xué)校教育不足，極大豐富了少年兒童的校外生活，其做法得到省市領(lǐng)導(dǎo)的高度稱贊。
在幫扶中播愛。該縣在教育幫扶中凸顯“精準(zhǔn)”二字，為留守學(xué)生建立關(guān)愛臺(tái)賬，落實(shí)“一幫一”、“一幫多”關(guān)愛機(jī)制，每所學(xué)校建起留守學(xué)生關(guān)愛工作室，廣泛開展“提高一門后進(jìn)成績、培養(yǎng)一項(xiàng)興趣愛好、結(jié)交一個(gè)知心朋友、每月與家長通一次電話、每月一次師生談心、每學(xué)期寫一封信”為主要內(nèi)容的“六個(gè)一”活動(dòng)，促進(jìn)留守兒童健康成長。為離異家庭學(xué)生、心理障礙學(xué)生、特異體質(zhì)學(xué)生等特殊群體建立專項(xiàng)檔案，因人施策，夯實(shí)幫扶措施，幫扶老師每月至少與每個(gè)學(xué)生談一次話，幫助學(xué)生正確處理學(xué)習(xí)、生活等方面遇到的問題。抓好教育扶貧各惠民政策的落實(shí)，逐年摸清全縣學(xué)生的具體情況，切實(shí)將教育扶貧政策精準(zhǔn)落實(shí)到每一名學(xué)生身上。
“芝蘭之室久自芳”。旬陽縣慈善文化進(jìn)校園活動(dòng)的有效開展，為學(xué)校德育工作注入了強(qiáng)大動(dòng)力，尤其在培養(yǎng)學(xué)生崇愛向善價(jià)值觀方面取得了明顯成效，慈善觀念深入人心。2016年3月，縣教體局、縣城關(guān)一中被陜西省教育廳、陜西省慈善協(xié)會(huì)授予“千校慈善教育項(xiàng)目先進(jìn)單位和優(yōu)秀學(xué)校”。如今，旬陽縣慈善文化進(jìn)校園已成為培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀重要組成部分，正在為實(shí)現(xiàn)慈善文化“全覆蓋”和“新成效”而孜孜以求。
