通訊員 馮友松 林愛銘
漢陰縣教體系統(tǒng)把學(xué)黨史、悟思想、辦實(shí)事、開新局貫穿教育教學(xué)始終，堅(jiān)持問題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向、結(jié)果導(dǎo)向，實(shí)施“家長點(diǎn)單、教育局接單、學(xué)校辦單、群眾評單”的“四單制”為群眾辦“急難愁盼”之事，把實(shí)事辦到群眾“心窩里”。
家長點(diǎn)單——為民辦事破難題
“以前因工作原因，放學(xué)后只能把孩子放在校外托管班，幾個(gè)周后我發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)了諸如坐不住、越來越貪玩的壞習(xí)慣。這學(xué)期學(xué)校在征集為群眾辦‘急難愁盼’事情，我們十幾個(gè)家長反復(fù)想了一下，在點(diǎn)單上寫了希望相關(guān)部門配合、學(xué)校能夠在放學(xué)后延時(shí)服務(wù)，讓孩子在學(xué)校復(fù)習(xí)功課和參加各項(xiàng)活動。真沒想到我們的點(diǎn)單很快得到落實(shí)，這下心里也踏實(shí)了。”城關(guān)一小四年級王俊熙的家長尹丹說到。
黨史學(xué)習(xí)教育最終目的是全心全意為群眾辦實(shí)事，縣教體科技局黨委制定了全縣中小黨史學(xué)習(xí)教育實(shí)施方案，明確把為家長及學(xué)生辦實(shí)事作為黨史學(xué)習(xí)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
筆者在了解如何征集家長“點(diǎn)單”情況時(shí)，縣教體科技局副局長譚軍介紹到：“結(jié)合中小學(xué)實(shí)際，各校通過家長會、家委會等形式征求意見，各校把‘點(diǎn)單’匯總后上報(bào)縣教育主管部門審定，最終把群眾普遍呼聲較高、可操作可實(shí)施的‘點(diǎn)單’作為共性事項(xiàng)進(jìn)行部署辦理，個(gè)性事項(xiàng)交由相應(yīng)學(xué)校一對一辦理，有力破解了家長的困惑。”
鳳臺小學(xué)五年級學(xué)生小吳是個(gè)獨(dú)生子，爸爸媽媽一直在外務(wù)工，偶爾能用婆婆爺爺?shù)睦夏隀C(jī)和父母通一次電話，由于缺乏父母的日常陪伴，時(shí)間長了性格有點(diǎn)內(nèi)向，不喜歡和別人交流說話，一度成為老師高度關(guān)注對象。
“前段時(shí)間班主任發(fā)微信說，學(xué)校在征集為家長和孩子辦急難愁盼事項(xiàng)。我給班主任回音說孩子成績很不錯(cuò)，但就是在家比較沉悶不愛說話，能想辦法解決嗎？沒想到，老師當(dāng)即回答好的。過了一個(gè)月孩子告訴我，學(xué)校有位心理老師經(jīng)常給我做心理輔導(dǎo)，指導(dǎo)我如何快樂學(xué)習(xí)和生活相關(guān)知識。”這是吳佳的媽媽在和班主任微信聊天時(shí)說的話。
抓實(shí)健康教育，傾情關(guān)愛鑄就幸福港灣。中小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展及思維的變化，在學(xué)習(xí)、生活、自我意識、情緒調(diào)適、人際交往等方面會遇到各種困擾或問題。如何解決這些實(shí)際問題，開展心理健康教育顯得尤為重要。
“我們通過家長的‘點(diǎn)單’實(shí)際，依據(jù)教育部關(guān)于《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》精神，在鳳臺小學(xué)率先試點(diǎn)建立積極心理發(fā)展中心，以此輻射指導(dǎo)全縣各學(xué)校心理健康教育工作，取了很好的成效。”鳳臺小學(xué)校長曹雅介紹到。
據(jù)了解，鳳臺小學(xué)還建立了心理輔導(dǎo)室、心理活動室和心理資料室，組建有具備國家心理咨詢師資格的專職心理教師3名和具有國家資質(zhì)的女童保護(hù)課程講師8名研究團(tuán)隊(duì)，統(tǒng)籌全縣31名心理健康教師、心理咨詢師成立了“教育心理委員會”，常態(tài)化開展心理健康教育，解決了很多家長無法解決的實(shí)際困難。
教育局接單——擔(dān)當(dāng)作為解民愁
“學(xué)黨史辦實(shí)事關(guān)鍵要解決‘干什么’和‘怎么干’的問題，按照接單程序化，學(xué)校在征集家長‘點(diǎn)單’后，對具有普遍性、可操作的‘點(diǎn)單’，我們誠心接單，分類建立臺賬，確保‘點(diǎn)單’有人管、有措施辦法、有落實(shí)成效，并加強(qiáng)中小學(xué)‘作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物、體質(zhì)’五項(xiàng)管理力度，從而不斷提升群眾對教育的滿意度。”縣教體科技局黨委書記、局長劉康明談到。
“思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。”縣委組織部和縣教體科技局黨委聯(lián)合印發(fā)《推進(jìn)中小學(xué)黨建引領(lǐng)思政課建設(shè)工作的實(shí)施方案》，推行“黨建+思政+德育”融合育人，實(shí)施“一統(tǒng)領(lǐng)、四融合、三結(jié)合”的“143”模式，讓思政“小課堂”與社會“大課堂”同頻共振，使得思政課更有針對性和實(shí)效性。
實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長黃海燕告訴筆者：“按照教育局‘接單’后的部署和思政課要求，學(xué)校成立了思政工作室，以思政課‘大練兵’為契機(jī)，將《道德與法治》和社會主義核心價(jià)值觀教育結(jié)合，編寫《社會主義核心價(jià)值觀》校本課程，比如我們開展的‘抗疫情·致英雄’‘禮贊勞動者·致敬追夢人’‘共建生態(tài)文明·共享綠色家園’等活動，很好地塑造了學(xué)生良好道德品質(zhì)，而且學(xué)生也很喜歡這樣的思政課教學(xué)。”
談起如何讓學(xué)生喜歡思政課。第二高級中學(xué)校長孫立棟思考得很深，他談到：“我們結(jié)合初高中學(xué)生年齡和在學(xué)生中開展黨史學(xué)習(xí)教育特點(diǎn)，課內(nèi)與課外結(jié)合，分層施教，讓思政課與生活融合，不斷增強(qiáng)思政課的親和力、影響力和藝術(shù)性，使思政課不斷達(dá)到‘傳道、授業(yè)、解惑’的目的，更能收到‘激發(fā)、喚醒、鼓舞’的效果，真正發(fā)揮思政課立德樹人、溫潤心靈的育人作用。”
該縣在推進(jìn)中小學(xué)思政課建設(shè)時(shí)堅(jiān)持黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，做到思政與黨建融合、與德育融合、與學(xué)科融合、“培練評”融合，體現(xiàn)了思政課教育與日�；顒咏Y(jié)合、與研學(xué)實(shí)踐結(jié)合、與黨史及優(yōu)秀文化結(jié)合。教育引導(dǎo)學(xué)生把愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國行自覺融入學(xué)生學(xué)習(xí)生活中，做法被中央教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組秘書組《教育工作情況》推廣。
太平小學(xué)是城關(guān)鎮(zhèn)轄區(qū)一所村級完全小學(xué)，留守兒童較多，孩子放學(xué)回家作業(yè)輔導(dǎo)和沉迷于手機(jī)成為家長的揪心事，將思政課教育內(nèi)容納入到延時(shí)服務(wù)范疇，開展“聽黨話、跟黨走”主題教育活動，深得廣大家長的支持和學(xué)生喜愛。
“欣慰的是剛實(shí)施延時(shí)服務(wù)1個(gè)月后，六年級金明深同學(xué)的媽媽金光芝給我發(fā)微信說，現(xiàn)在孩子習(xí)慣好了很多，期中考試成績也不錯(cuò)，而且在家也很少玩手機(jī)了，還讓我給他買課外閱讀書，感謝學(xué)校所有老師了。”太平小學(xué)校長夏雅玲正在檢查老師延時(shí)服務(wù)備課情況時(shí)告訴筆者。
學(xué)校辦單——件件落實(shí)有成效
“自從有了課后延時(shí)服務(wù)，每天放學(xué)后張明在老師的輔導(dǎo)下，很短的時(shí)間就寫完了作業(yè)，還主動參加體育、科技、繪畫等社團(tuán)活動，晚上回家也能早早上床睡覺。隨著良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣慢慢養(yǎng)成，不僅學(xué)習(xí)成績上去了，身體也越來越強(qiáng)壯了。”張明的媽媽開心地說。
鳳臺小學(xué)是在全縣率先實(shí)施延時(shí)服務(wù)，學(xué)校以提高學(xué)生體質(zhì)健康為出發(fā)點(diǎn)，成立了課后服務(wù)項(xiàng)目組，設(shè)置了“3+2”延時(shí)服務(wù)課程，即每周為學(xué)生提供以語數(shù)英等學(xué)科作業(yè)輔導(dǎo)為主的“3天作業(yè)輔導(dǎo)和學(xué)生自愿參加2天的特色社團(tuán)活動服務(wù)，有效解決了家庭無人輔導(dǎo)作業(yè)和減輕校外輔導(dǎo)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的雙重困惑。
課后服務(wù)讓孩子盡享“豐盛套餐”。該縣本著一切服務(wù)家長和學(xué)生的理念，制定了《進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)生課后服務(wù)工作的通知》和《中小學(xué)校內(nèi)課后服務(wù)收費(fèi)有關(guān)事項(xiàng)的通知》，從“規(guī)范課后服務(wù)管理、規(guī)范課后服務(wù)內(nèi)容、規(guī)范課后服務(wù)收費(fèi)、規(guī)范課后服務(wù)行為”嚴(yán)格要求，縣教育督導(dǎo)室常態(tài)化逐校督導(dǎo)指導(dǎo)，防止在實(shí)施過程中服務(wù)內(nèi)容異化、形式異化、效果異化，保障了課后服務(wù)效果。
“延時(shí)服務(wù)不斷能解決孩子無人接送、降低學(xué)生回家路途安全風(fēng)險(xiǎn)、減少家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，更能解決備受家長關(guān)注的學(xué)生綜合素養(yǎng)提升，在老師細(xì)心輔導(dǎo)下更好地完成課后作業(yè)、預(yù)習(xí)新課，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參加各類社團(tuán)活動，增強(qiáng)學(xué)生的興趣愛好，有效幫助后進(jìn)生提高成績，從而提升學(xué)校乃至全縣教育教學(xué)成績都有很大幫助。”蒲溪鎮(zhèn)中心小學(xué)校長李雪深有感觸地說到。
聚焦教育質(zhì)量，下硬茬出實(shí)招解民所盼。該縣以貫徹落實(shí)《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》精神為導(dǎo)向，把提高教育教學(xué)質(zhì)量作為辦實(shí)事的重中之重。
據(jù)了解，該縣修訂完善了《中小學(xué)幼兒園獎勵(lì)性績效實(shí)施指導(dǎo)意見》《中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量獎勵(lì)激勵(lì)辦法》《學(xué)校年度目標(biāo)綜合考核辦法》。落實(shí)提升教育教學(xué)質(zhì)量與教師獎勵(lì)性績效工資、晉級晉檔、教師流動、評優(yōu)樹模四個(gè)掛鉤機(jī)制，推進(jìn)教育評價(jià)改革，強(qiáng)化常規(guī)教育教學(xué)教研過程督導(dǎo)和結(jié)果運(yùn)用，助推教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。
“推進(jìn)‘辦單’實(shí)效化，解決了‘誰來辦’‘怎么干’‘干出啥成效’的問題。我們把學(xué)黨史守初心、提質(zhì)量擔(dān)使命有機(jī)結(jié)合，一方面通過學(xué)四史悟原理、提質(zhì)量育新人等主題報(bào)告會，引導(dǎo)教師樹立質(zhì)量意識，人人爭‘四有’好老師。一方面以學(xué)生為中心，通過表彰學(xué)習(xí)之星和后進(jìn)之星，利用寄宿制在校時(shí)間長的優(yōu)勢，進(jìn)行一對一課外輔導(dǎo)、培優(yōu)補(bǔ)差。同時(shí)狠抓常規(guī)課、作業(yè)批改、校本教研、青年教師培養(yǎng)提質(zhì)行動，學(xué)生綜合素養(yǎng)逐漸在提升。”蒲溪初級中學(xué)校長黃曉紅自信地說到。
群眾評單——為民解憂暖心窩
“我和孩子的媽媽都在上班，沒時(shí)間接兒子放學(xué)，原先由于交警和學(xué)校保安力量有限，放學(xué)后校門口安全隱患大�，F(xiàn)在好了，學(xué)校落實(shí)分時(shí)段、分年級、錯(cuò)峰放學(xué)，落實(shí)了護(hù)學(xué)崗舉措，有效降低了放學(xué)校門擁堵現(xiàn)象和安全風(fēng)險(xiǎn)，再也不用操心了，這件事辦的很好。”城關(guān)一小一年級學(xué)生李俊辰的家長高興地說到。
該縣探索推行“公安+學(xué)校+家長+社會”為構(gòu)架的“四位一體”護(hù)學(xué)崗模式，組建了由責(zé)任區(qū)派出所民警、交警為主的“公安護(hù)學(xué)隊(duì)伍”，學(xué)校保安、值班領(lǐng)導(dǎo)及教師為主的“校園護(hù)學(xué)隊(duì)伍”，紅袖章和社區(qū)志愿者為主的“社會護(hù)學(xué)隊(duì)伍”，以及學(xué)生家長為主的“家長護(hù)學(xué)隊(duì)伍”的“四支隊(duì)伍”，在上下學(xué)高峰時(shí)段加大執(zhí)勤聯(lián)防，基本實(shí)現(xiàn)“學(xué)生安全、家長放心、社會滿意”的目標(biāo)。
文明其精神、野蠻其體魄，野蠻其體魄就是強(qiáng)身健體。現(xiàn)在學(xué)生“眼睛化”現(xiàn)象備受社會的高度關(guān)注和家長的擔(dān)憂。
聚焦近視防控，呵護(hù)好青少年光明未來。該縣制定了《漢陰縣綜合防控兒童青少年近視實(shí)施方案》《加強(qiáng)中小學(xué)“五項(xiàng)管理”二十條措施》，抓實(shí)小學(xué)、初中校階段“四課、三操、兩活動”，落實(shí)研學(xué)旅行和校外勞動實(shí)踐、減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)保障睡眠時(shí)間、規(guī)范辦學(xué)行為等舉措，聯(lián)合家長共同營造了愛眼護(hù)眼氛圍。
初夏時(shí)節(jié)，筆者走進(jìn)平梁鎮(zhèn)中心小學(xué)精心打造的禮尚倉廩創(chuàng)客空間，四年級的學(xué)生正在菜園一邊拿著筆記本記錄蔬菜長勢變化，一邊聽農(nóng)民叔叔講種植技術(shù)。室外基地由學(xué)生親自栽種的秧苗隨風(fēng)搖擺，黃瓜、豇豆、小白菜、花生長勢喜人，花果飄香，整過室外基地像一個(gè)小型精致的農(nóng)業(yè)園，室內(nèi)的農(nóng)耕家具、茶藝、烘焙、海模等實(shí)體展示和校本課程讓你一飽眼福。
正在禮尚倉廩創(chuàng)客空間勞動實(shí)踐基地給學(xué)生講種植技術(shù)的陳前軍微笑的說到：“現(xiàn)在很多學(xué)生特別是城里的學(xué)生基本不知道農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，有的連麥苗和韭菜都分不清，學(xué)校要注重勞動體驗(yàn)，讓學(xué)生了解一些農(nóng)業(yè)知識和常見的家用農(nóng)具和蔬菜很有用的，像平梁小學(xué)就做的很好，下午放學(xué)后都能看到學(xué)生在地里體念勞動，能強(qiáng)身健體，保護(hù)眼睛，我們當(dāng)家長的高興，一定支持。”
通過‘四單制’解決‘急難愁盼’事，不斷提升了人民群眾對教育獲得感、幸福感、安全感。“作為陜西省近視防控試點(diǎn)校，我們主要在增加學(xué)生課外和體育活動時(shí)間、每天校內(nèi)校外各1小時(shí)體育活動要求上做加法。在減少近距離用眼時(shí)間及強(qiáng)度和減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)上做減法。在綜合施策、家校聯(lián)動、合力防控上做乘法。在專項(xiàng)排查、最大限度消除不合格電子產(chǎn)品對視力的損害進(jìn)校園上做除法。通過綜合實(shí)策，近視率呈平穩(wěn)下降趨勢，在最近一次普查中沒有明顯下降人數(shù)占學(xué)生總數(shù)的97%，經(jīng)常有很多在外務(wù)工的人員在家長微信群和給我發(fā)信息說，幫家長解決了揪心事和煩心事。”恒大小學(xué)副校長趙麗如實(shí)的講述到。
