通訊員 馮友松 鐘聲 許愛民
振興鄉(xiāng)村，教育當(dāng)“先鋒”，實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，就要優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè)。對鄉(xiāng)村來說，教育既承載著傳播知識、塑造文明鄉(xiāng)風(fēng)的功能，更為鄉(xiāng)村建設(shè)提供了人才支撐，在鄉(xiāng)村振興中具有不可替代的基礎(chǔ)性作用。如今，“最好的房子是學(xué)校，最美的風(fēng)景在校園、最寬敞校園在鄉(xiāng)村”，在漢陰縣這不是一句空話，城關(guān)鎮(zhèn)三元小學(xué)的德育114模式、太平小學(xué)的特色課程，草橋小學(xué)的省級非物質(zhì)遺產(chǎn)皮影文化、楊家壩小學(xué)的閱讀與國學(xué)教育等一大批特色學(xué)校遍布全縣，“一校一品、校校有特色”已成為漢陰辦更加公平而有質(zhì)量均衡教育的一個縮影。
激情與斗志是辦好學(xué)校動力源泉
激情與斗志是行動的先導(dǎo)，是激發(fā)干部擔(dān)當(dāng)作為的動力源泉。楊家壩小學(xué)校長趙麗自信的說到：“2016年9月教體局將我從城關(guān)一小選派到城關(guān)鎮(zhèn)轄區(qū)一所村級完小擔(dān)任校長，當(dāng)時內(nèi)心忐忑不安，心想好不容易回到城區(qū)任教，這又要回到農(nóng)村，經(jīng)過幾天思緒最終決定，既然組織安排，相信我一定能干好，別人能干、我照樣能做好，就這樣我心懷激情和斗志，初生牛犢不怕虎，帶著辦好老百姓家門口學(xué)校，緩解城區(qū)大班額壓力的任務(wù)，又回到農(nóng)村小學(xué)。”
做為一名黨員教師趙麗，朝氣蓬勃，精神煥發(fā)，斗志昂揚，有不辦好鄉(xiāng)村學(xué)校誓不罷休的勇氣，作為一名女漢子，剛到學(xué)校，面對學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重、教師敬業(yè)態(tài)度、教研教學(xué)水平、學(xué)校管理滯后、家庭教育嚴(yán)重缺失的現(xiàn)狀。如何完成任務(wù)？使她日不能食，夜不能寐。度過了短暫的崗位適應(yīng)期、團隊磨合期，通過與學(xué)生、家長、村組干部進行大量的訪談，向身邊資深校長請教，結(jié)合當(dāng)前教育新形勢、新理念，對學(xué)校的辦學(xué)方向進行了重新規(guī)劃，堅持自己辦學(xué)定力，一步一個腳印，在校園文化建設(shè)、教學(xué)管理、特色課程開發(fā)、學(xué)生興趣培養(yǎng)、國學(xué)教育等方面獨樹一幟，三年時間，一所家門口的鄉(xiāng)村好學(xué)校初具成效，名揚全縣，成為各級調(diào)研檢查必去的“景點”。
一花獨放不是春，萬紫千紅才是春。為努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育，推動城鄉(xiāng)教育一體化均衡發(fā)展，辦好家門口的每一所鄉(xiāng)村學(xué)校、緩解城區(qū)大班額是有效路徑之一。為此，縣委縣政府將化解城區(qū)大班額擺在優(yōu)先發(fā)展教育的重要日程，從2016年起規(guī)劃把城關(guān)鎮(zhèn)轄區(qū)的太平小學(xué)、楊家壩小學(xué)、三元小學(xué)、草橋小學(xué)致力打造鄉(xiāng)村“衛(wèi)星學(xué)校”，引導(dǎo)學(xué)生回流，緩解城區(qū)大班額，推動區(qū)域內(nèi)教育均衡發(fā)展。
火車跑得快，全靠車頭帶。建好鄉(xiāng)村“衛(wèi)星學(xué)校”的目標(biāo)，縣局充分調(diào)研，在全縣各校一線教師中廣泛海選，百里挑一，選拔一批年輕朝氣、有激情與斗志、有教育情懷、有思想有擔(dān)當(dāng)、有強烈的責(zé)任感和使命感的教師到鄉(xiāng)村學(xué)校擔(dān)任校長，在各方傾力支持她們大膽創(chuàng)新辦學(xué)，奮發(fā)圖強，如今像草橋小學(xué)的劉康華、三元小學(xué)的卓小瑜、太平小學(xué)夏雅玲等一批有志向、有情懷的校長，在各自的崗位上大顯手藝，與團隊教師們在“辦好鄉(xiāng)村美麗新校園、打造衛(wèi)星學(xué)校”的路途上奮斗者、奉獻著，將動力源泉發(fā)揮得淋漓盡致。
特色課程是激發(fā)孩子潛能潤滑劑
太平小學(xué)校長夏雅玲介紹道：“硬件設(shè)施是提高質(zhì)量辦好教育的基礎(chǔ)，文化更是一所學(xué)校的靈魂，課程體系建設(shè)是學(xué)生核心素養(yǎng)提升的核心，學(xué)校結(jié)合漢陰縣‘三沈文化’和‘抱甕之鄉(xiāng)’文化資源，提出了‘精彩六年·奠基一生’的辦學(xué)理念，以開發(fā)地方特色課程，挖掘?qū)W生潛能、激發(fā)學(xué)生興趣，真正成為百姓家門口的好學(xué)校。”
太平小學(xué)作為一所典型的小班制教學(xué)鄉(xiāng)村學(xué)校，三年來，深度開發(fā)特色課程，在開足開齊開好國家課程和地方課程的基礎(chǔ)上，充分利用全體教師特長先后開設(shè)了繪本閱讀、足球、乒乓球、播音主持、兒童畫、開心種植、our voice等多門特色課程。
傳承民俗文化 、體驗工藝樂趣。夏雅玲介紹到：“為了讓孩子們感受傳統(tǒng)民俗工藝的魅力，我們開設(shè)了傳統(tǒng)民俗工藝課程，對學(xué)生分批次進行陶泥制作、剪紙、扎染、臉譜、青花瓷繪制、編織、刺繡等民俗工藝教學(xué)，讓學(xué)生繼承國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，2018年學(xué)生制作的民俗工藝景泰藍沙畫《獅子與少女》榮獲市級二等獎。”
體驗異地風(fēng)情，探尋神秘非洲鼓。為了開闊孩子們視野，太平小學(xué)開還設(shè)了“非洲鼓”課程，達到教學(xué)中“寓教于樂”，2018年高段年級選送節(jié)目《小寶貝》，中段年級選送《趕圩歸來阿里里》先后獲得了縣級藝術(shù)節(jié)、安康市小樂器進課堂一等獎。
楊家壩小學(xué)是縣教研室首批課外閱讀和國學(xué)教學(xué)試點推廣學(xué)校，推進閱讀教學(xué)，確保從楊家壩小學(xué)畢業(yè)的學(xué)生每人都擁有1000多萬字的閱讀量。如今每天20分鐘經(jīng)典誦讀，學(xué)生在體驗中學(xué)、歌唱中樂、上舞臺演、生活中用，國學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》《百家姓》《三字經(jīng)》《千字文》《聲律啟蒙》傳統(tǒng)文化在學(xué)校落地生根，大力推行“一手優(yōu)美的文字——每天書法練習(xí)15分鐘；一個藝術(shù)修養(yǎng)——每天樂器練習(xí)半小時；一個健康的身體——每天鍛煉1小時；一項生活自理能力——每人會炒家常菜；一個國際社交能力——每天15分鐘英語活動；一片拓展天空——每周實踐活動一次”的“六個一工程”已經(jīng)開花結(jié)果。2017年在全市課外閱讀推進會上，“承三沈底蘊·揚國學(xué)傳統(tǒng)”課外閱讀教學(xué)走上交流發(fā)言席，來自全市200余名一線教師到校觀摩。正因為有了特色，學(xué)生也從原來的110余人迅速上升到現(xiàn)有的193人，從城區(qū)學(xué)�；亓�40余人，學(xué)校也相繼獲得“書法教育示范校”“文明校園”“立德樹人先進學(xué)校”“藝術(shù)教育示范校”“實施素質(zhì)教育先進單位”“教育教學(xué)先進單位”等稱號。
走特色辦學(xué)之路，讓“非遺文化”得以傳承是草橋小學(xué)特色精華，校長劉康華作為一名年輕女將，不怕做不到，就怕想不到，剛從一線教師走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，短短一年時間，她帶領(lǐng)學(xué)校18名教師，挖掘縣域文化，打造“皮影”特色綜合課程，把省級非物質(zhì)文化引進校園，成立全縣首個“皮影新校園傳承基地”，建立課程研究團隊，在研究課程設(shè)計與實施課堂教學(xué)上嘗試學(xué)科整合，將閱讀課、國學(xué)課、美術(shù)課和安全教育等課程學(xué)科融合，實現(xiàn)校本課程教學(xué)的融合性，人文性和能力點。
“我們傳承“皮影”制作技藝，創(chuàng)新“皮影”現(xiàn)代演繹方式，目前師生共同自制了繪本15冊，改編劇本4冊，工夫沒有白費，2018年皮影社團在“陜西省第六屆藝術(shù)展演”活動中榮獲一等獎。”劉康華欣慰的說道。
彎道超車不是自吹的，而是要有真本事，群眾認可才行，說起漢陰的“德育作業(yè)”，如今三元小學(xué)校長卓小瑜可是揚名大江南北，省內(nèi)外到處都邀請她做報告，《小作業(yè)大能量》德育作業(yè)案例于2017年被教育部評為優(yōu)秀案例，省教育廳也發(fā)文在全省推廣，把過去抽象的、空洞的、大水漫灌式的說教，變成了具體的、生動的、精準(zhǔn)滴灌式的教育，特別注重與學(xué)生家長的溝通和互動，倡導(dǎo)育德于心，成德于行，深受學(xué)生和家長的歡迎。
課程德育114模式讓三元小學(xué)也成為省內(nèi)外學(xué)校參觀學(xué)習(xí)必看“景點”。所謂114就是結(jié)合國家課程、地方課程和校本課程，開設(shè)1門國家課程道德與法治、1門整合式校本課程德育和晨檢課、餐課、安全課、整理課4門德育微課。
卓小瑜介紹到：“國家課程《道德與法治》是德育主陣地，不減少課時或挪作他用；整合式德育是研發(fā)的校本課程，打破各學(xué)科的界限，通過解決問題獲取知識、技能，最終達到德育目標(biāo)。“德育微課”是根據(jù)學(xué)生德育現(xiàn)狀衍生出的養(yǎng)成教育課程，著重在培養(yǎng)學(xué)生日常行為習(xí)慣，例如晨檢課主要以檢查儀容儀表、紅領(lǐng)巾佩戴、身心狀況、出勤等內(nèi)容；餐課以如何打餐、如何用餐、如何清理為課程內(nèi)容；安全課進行每日安全教育；整理課組織學(xué)生整理書包、儀容儀表、整理教室清理垃圾等為課程內(nèi)容，久而久之就形成習(xí)慣。”
辦學(xué)效益是群眾滿意的根本
一所學(xué)校要發(fā)展，終極目標(biāo)在辦學(xué)效益，滿意不滿意學(xué)生和群眾說了算。現(xiàn)如今無論走進四所學(xué)校的任何一所，干勁十足的四位女校長在各自崗位上帶領(lǐng)教師和學(xué)生，利用隨處可見的花草樹木、開展各類綜合實踐課程活動，打造獨具一格校園特色，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，提升了他們的綜合素質(zhì)。
“作為城周邊的鄉(xiāng)村完小，只有辦出特色，辦出成效，才能防止學(xué)生流失進城，學(xué)校圍繞“書香滿校園”為主題，每日開展“晨誦、午讀、暮省”經(jīng)典閱讀，將書法作為學(xué)生的必修課程，舉行“落筆生花處，書香浸太平”硬筆書法大賽、書法征文比賽、“傳承國學(xué)經(jīng)典、弘揚翰墨文化”國學(xué)經(jīng)典書寫大賽，評選“翰墨小能手”“書香班級”等活動，實現(xiàn)“以字育德，以字啟智、以字修身，以字促美”的教育目標(biāo),轄區(qū)內(nèi)學(xué)生回流就讀逐年增多，從三年前140多人上升到現(xiàn)在185人。”夏亞玲說道。
太平小學(xué)低段英語教育確實一大亮點，從一至六年級全面開設(shè)英語口語課程，組織話劇排練、英語詩歌朗誦、英語歌舞表演、與外國友人親密交流等課外活動，推行每日雙語問候的禮儀制度，每周兩句名言的英語晨誦制度，讓學(xué)生大膽開口，有效提升了學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，輕松開放的氛圍讓孩子英語“老大難”成為“小事一樁”。五年級學(xué)生劉梓航對雙語問候制度深有體會，他微笑的說：“我以前英語成績不錯，也特別喜歡英語，但是一直不敢開口說英語，因為周圍的人都不習(xí)慣說英語，害怕自己受到其他同學(xué)的嘲笑，現(xiàn)在所有人都用英語打招呼了，我也敢開口秀英語啦!”
辦學(xué)效益好不好群眾說了算，六年級學(xué)生劉御軒家長感慨地說：“我是從太平小學(xué)畢業(yè)的，家又在學(xué)校附近，這幾年親眼看到了變遷和辛勤付出，對學(xué)校有種一種特殊的感情。這幾年里，孩子在學(xué)校參加各種活動都有了鍛煉與成長，個性與特長都有了進步，我們當(dāng)家長的很欣慰也很羨慕，現(xiàn)在在這上學(xué)的孩子實在太幸福了！”
談起三元小學(xué)，大家不由得自主就想起德育作業(yè)深耕者卓小瑜。如今“德育作業(yè)”成為漢陰教育上一張叫得響的育人名片，對于卓小瑜來說，德育作業(yè)已經(jīng)成為他教育路上永不離身“寶貝”，她將三段三層三類德育作業(yè)有轉(zhuǎn)化為課程德育114模式，在教學(xué)中融入學(xué)生成長全過程，也就是“校園美化植入環(huán)保教育、課間活動植入自主管理、評價機制植入心理教育、校園生活植入勞動教育、功能區(qū)域植入細節(jié)德育、家庭生活植入德育作業(yè)”六植入德育教育，打造了學(xué)校、家庭、社會三位一體的德育工作網(wǎng)，為學(xué)校教育再添一劑強心針。
創(chuàng)建于1928年的草橋小學(xué)，現(xiàn)有18名教職工，在校學(xué)生287人，作為漢陰首個集團化鳳臺教育集團的成員校。劉康華介紹到：“圍繞“做最好的自己”辦學(xué)理念，創(chuàng)新“一課兩單”備課模式，即改革傳統(tǒng)單一的教師備課模式及學(xué)生學(xué)習(xí)和“兩單”(預(yù)習(xí)單、檢測單)模式。打通課前、課中、課后的通道,解決了學(xué)什么、怎么學(xué)、怎么練的問題。并設(shè)立“草小銀行”，圍繞課堂學(xué)習(xí)、習(xí)慣養(yǎng)成、實踐特長等過程評價, 按等級發(fā)放“草橋幣”，并在“銀行”進行禮品兌換，激化了學(xué)生潛能和興趣。”
現(xiàn)在的楊家壩小學(xué)舊貌換新顏，校長趙麗用謙虛好學(xué)的態(tài)度汲取進步的力量；用孜孜以求的精神尋覓教育的真諦；用求真務(wù)實的校風(fēng)引領(lǐng)孩子們在人生的路上拼搏，如今已成為漢陰鄉(xiāng)村學(xué)校建設(shè)“彎道超車”的典范。
一所孩子家門口的好學(xué)校、全縣課程開發(fā)樣板學(xué)校、化解城區(qū)大班額引領(lǐng)者、鄉(xiāng)村學(xué)校建設(shè)彎道超車開啟者……趙麗說到：“教育的本質(zhì)是塑造人、培養(yǎng)人，學(xué)校系統(tǒng)設(shè)計了好習(xí)慣涵養(yǎng)課程、好基礎(chǔ)學(xué)業(yè)課程、好特長專業(yè)課程、好身體體育課程等四類課程，又細化為8個模塊共46門課程，從而構(gòu)建起以學(xué)生為本的課程體系。”
通過實地了解，楊家壩小學(xué)在藝術(shù)教育方面制定了《五年藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃》，按照低到高年級依次開設(shè)了口風(fēng)琴、豎笛、葫蘆絲、排簫等樂器課和童畫、吹畫、剪紙、國畫、彩鉛、水粉等，在體育方面開設(shè)了校園籃球、校園足球、校園乒乓球、校園啦啦操等。實行全員參與，每周80分鐘的社團活動，學(xué)生根據(jù)自己的興趣，可選擇喜愛的老師和喜愛的課堂，實現(xiàn)畢業(yè)時每個孩子都擁有一項特長，讓孩子成為頭頂藝術(shù)·根植文學(xué)·懷揣夢想的陽光少年。
鄉(xiāng)村教育是中國教育的“神經(jīng)末梢”，城鎮(zhèn)化越是加快，鄉(xiāng)村教育越要加強。如今，正因為有一批滿懷信心、奮進拼搏、攻堅克難、開拓創(chuàng)新的好校長，把鄉(xiāng)村教育辦成“在農(nóng)村”“富農(nóng)村”“為農(nóng)民”的教育。
