安康新聞網(wǎng)訊 （通訊員 楊波） 不用揚鞭自奮蹄，恪盡職守創(chuàng)佳績。2015年9月1日，省教育廳、省人事廳授予漢陽中學(xué)蔣宇浩教師“陜西省教學(xué)能手”稱號。他實現(xiàn)了漢陰初中教師省級教學(xué)能手零的突破，并有幸成為全省最年輕的初中省級教學(xué)能手之一。
在漢陰教體系統(tǒng)，一位20歲出頭，非師范畢業(yè)名不見經(jīng)傳的毛頭小伙，何以摘得如此高的桂冠？能有這樣的光鮮稱號？
2008年7月，畢業(yè)于西安財經(jīng)學(xué)院的他。曾經(jīng)考上了大學(xué)生村官。一年后，他選擇了做一名教師，并以全縣第一名的成績考入特崗教師，分配至平梁中學(xué)任教。
在平梁中學(xué)工作期間，他基本上每年跨兩個年級、甚至三個年級授課，面對學(xué)生參差不齊的現(xiàn)實，他積極探索教法，培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高學(xué)生成績。反復(fù)研究教材，把新課改的要求體現(xiàn)到教學(xué)中去。
不管是批改作業(yè)還是備課，總是耐心細致，書寫認真整齊，受到各級的稱贊。2009年，他輔導(dǎo)學(xué)生參加“全國中學(xué)生語文能力競賽”獲得了國家三等獎。他本人也于2010年5月榮獲縣級“教學(xué)能手”稱號；同年7月，他又于全縣第一名的成績考入漢陰中學(xué)從教，11月參加全縣高中優(yōu)質(zhì)課展示，榮獲第一名，贏得了漢陰中學(xué)語文組同仁的一致好評。
他常說：“我的幸福很簡單，看見學(xué)生們能有所進步，我就很幸福，沒有學(xué)生，便沒有精彩生活，沒有學(xué)校，便沒有自己的舞臺，沒有學(xué)習(xí)，更沒有輝煌人生 。”就這樣，他把人生最美好的青春年華獻給了黨的教育事業(yè)，他擁有的只是這份無私奉獻和默默堅守。
他酷愛書法和寫作，也有幾次選擇去機關(guān)工作的機會，但他從未動搖過自己的信念。同事們說他不會想，親戚們說他無眼光，而他卻把傳授知識、終生從教看作為自己人生莫大的幸福。
良心從教，把愛心捧給孩子
“作為一名教師，一定要有兩個心房，一個裝的是良心，一個裝的是愛心。師德的核心就是一個愛字。因為教師面對的是一個個幼小的心靈，一個個鮮活的生命，需要我們用愛心去澆灌他們的心田，使他們健康、茁壯地成長。”這是他經(jīng)常講的話。
“不當班主任的教師是不完美的教師，而不用愛心去換取，怎會獲得學(xué)生的愛戴?” 這是他始終堅持的一個理念。
2011年7月，全縣中小學(xué)布局調(diào)整，他以第一名的成績破格選調(diào)至漢陰中學(xué)，他主動擔任起高二文14班班主任，同時還擔任了文5、文10、文14三個班的語文教學(xué)工作。
在愛心的澆灌下，他所帶的班“團結(jié)、進取、凝聚力強、素質(zhì)高”，受到學(xué)生、家長、校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。有一位叫路某的學(xué)生，剛上高二的時候?qū)W習(xí)跟不上，寄宿制生活不習(xí)慣，時常在課間和宿舍流淚，有時甚至逃課、上網(wǎng)，偷偷跟著來看他的同學(xué)跑出校門。碰見這樣的情況，他沒有嚴厲的訓(xùn)斥，而是細致的關(guān)懷。當他了解到這個孩子很小就失去了母親，父親常年在外打工后，他就耐心輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，每個中午、下午、晚自習(xí)，都密切關(guān)注他，看見他的點滴進步總是及時鼓勵。
一個月過去了，路某漸漸適應(yīng)了新的校園生活，臉上綻開了笑容。一年下來他成了班上的佼佼者，成績名列前茅。為了更好地幫助他成長，蔣宇浩又讓他先后擔任小組長、副班長，鍛煉交際和組織能力，這個學(xué)生變得越來越自信、越來越優(yōu)秀，被學(xué)校評為“三好學(xué)生”和“模范班干部”。
冰心老人說過，有了愛便有一切。教書育人是教師的天職，而“育人”更是班主任的首要天職，這其中，“愛”便是根本。愛一個學(xué)生等于培養(yǎng)一個學(xué)生，討厭一個學(xué)生，也就意味著將毀壞一個學(xué)生。
班主任只有全身心地愛學(xué)生，時時刻刻地眷戀著學(xué)生，學(xué)生才會愛你這個老師。愛得深、誠，才能喚起他奮發(fā)向上的勇氣，對生活、學(xué)習(xí)充滿信心，春雨潤無聲，愛在不言中。
在工作中，他總是時刻在關(guān)注每個孩子的家庭、性格、習(xí)慣、學(xué)習(xí)，與他們交朋友，和他們談心，尊重他們?nèi)烁瘢瑤退麄兘鉀Q心理上、學(xué)習(xí)上和生活上的困難，始終關(guān)注他們的成長。
嚴謹從教，把專心獻給課改
作為一名教師，教書育人是他的天職。但教師如果沒有扎實的教學(xué)技能，只有滿腔的愛心、熱情是沒法完成教書育人這一使命的，也不是一個優(yōu)秀的教師。鑒于此，他一方面努力學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)素質(zhì)；另一方面不斷鉆研新的教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極投身于新的課程改革中。
2012年，蔣宇浩老師特崗正式落編，調(diào)入漢陽初級中學(xué)。在山區(qū)工作期間，他并沒有因路途遙遠而抱怨，更沒有因條件艱苦而厭倦，面對學(xué)生基礎(chǔ)差的現(xiàn)狀，更是積極探索教育教學(xué)新方法。
課前，他圍繞課改理念，深刻領(lǐng)會課標內(nèi)涵，準確把握、認真鉆研教材，制定科學(xué)、合理的教學(xué)目標，備寫教案；課堂上，他把各種教學(xué)方法有機地結(jié)合起來，實現(xiàn)師生、生生、生本之間的平等對話。漸漸地，他對教材處理有自己獨到之處，形成了特有的課堂風(fēng)格。2014年，他所帶班級的成績又名列全縣第一。
“從教以來，我可以自豪地說，我給學(xué)生的每一滴水都是精華。雖然我獲得過很多榮譽，但我更看重的是學(xué)生的成長和成才，這才是我終生為之奮斗的最高榮譽”談及他對未來的打算，蔣宇浩更是信心滿懷。
