在莘莘學子與廣大教師的心中，馬曉寧是好老師、好校長。身為漢濱區(qū)江北高級中學校長的馬曉寧，同時是漢濱區(qū)第十九屆人大代表，不同的身份，共同的方向，那就是在教育領(lǐng)域建功立業(yè)。
三十年前，馬曉寧毅然投身教育事業(yè)。“辦好人民滿意的教育”成為他矢志不渝的奮斗目標，懷揣著對教育事業(yè)的滿腔熱忱，他在推動城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的漫漫長路上砥礪奮進，踏出了一連串堅實的腳印。
“教育是慢功夫，得用真心去捂熱。”馬曉寧的辦公室常年放著一套被褥，書柜旁的小折疊床見證了他無數(shù)個挑燈奮戰(zhàn)的夜晚。他堅守教學一線，時刻關(guān)注課程改革，積極提升課程領(lǐng)導力，堅持清晨與學生跑操，深夜巡查宿舍安全，用心用情陪伴師生，用實際行動書寫以愛育人的教育佳話。
他認為，教育的深遠意義，遠不止于知識的單向傳輸，更在于精心雕琢，塑造學生靈魂。優(yōu)質(zhì)的教育，應該是能夠全面培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)、激發(fā)學生潛能、引導學生樹立正確價值觀。
從人民教師到人大代表，馬曉寧深知教育關(guān)乎千家萬戶，關(guān)乎國家未來，他始終牢記教育工作者和群眾代言人的雙重身份，注重發(fā)揮職業(yè)優(yōu)勢，立足本職崗位，主動為全區(qū)教育事業(yè)建言獻策。他多次參加區(qū)人大常委會組織的執(zhí)法檢查、視察調(diào)研等各項活動，立足崗位工作充分調(diào)研全區(qū)教育現(xiàn)狀，結(jié)合多年從教經(jīng)驗，積極建言獻策。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。只有深入基層，方能對實際情況了如指掌。”馬曉寧的履職筆記本上密密麻麻記錄著走訪見聞：留守兒童因家庭變故輟學，他安排人員上門勸說，落實幫扶政策；家長反映校門口交通擁堵，他協(xié)調(diào)交警部門設(shè)置“護學崗”；教師電動車充電難，他連夜召開現(xiàn)場會整改……一樁樁“小事”，被他當作履職“大事”來辦。
“教育問題是群眾普遍關(guān)注的焦點，堅持將優(yōu)質(zhì)教育均衡發(fā)展作為建言獻策的主要內(nèi)容之一。”談起建議的選題，馬曉寧娓娓道來。他始終將師生的需求和家長的期望放在心上，以“辦好人民滿意的教育”為宗旨，在推動區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展上積極建言獻策，不斷滿足百姓對優(yōu)質(zhì)教育的需求。
做師生的好校長，當人民的好代表。從曾經(jīng)的青春年少到如今的兩鬢微霜，三十年悠悠歲月，馬曉寧用自己的堅守與付出，生動詮釋著教育初心。
當下，馬曉寧正帶領(lǐng)團隊積極探索“未來學校”建設(shè)，借助智慧教育平臺，奮力打破城鄉(xiāng)教育之間的壁壘，服務群眾溫暖民心，以工匠精神彰顯著人大代表的靚麗風采。
(稿件由漢濱區(qū)人大常委會辦公室、漢濱區(qū)融媒體中心提供)
