編者按：今年是新中國成立75周年，正逢第40個教師節(jié)。為大力弘揚教育家精神，充分展現(xiàn)新時代新征程上廣大教師立德樹人、自信自強的精神風(fēng)貌，營造尊師重教良好氛圍，激勵廣大教師和教育工作者積極投身教育強國建設(shè)實踐，展示宣傳我省教師師德高尚、愛崗敬業(yè)、無私奉獻的感人事跡，陜西教育新聞網(wǎng)、陜西教育客戶端、教師報微信公眾號面向全省征集遴選了一批優(yōu)秀教師的先進事跡，即日起將陸續(xù)推送，歡迎關(guān)注轉(zhuǎn)發(fā)。
躬耕教壇四十載，此生只為教育來。他是學(xué)校發(fā)展的領(lǐng)航者，他是教師成長引路人，他是學(xué)生人生的奠基石，他全心全意做人民滿意的教育，辦好老百姓家門口的學(xué)校。他在努力地工作著，他在辛勤地付出著。教育事業(yè)有了他，多了一個卓越的老師、校長；他有了教育事業(yè)，又使他的人生如此美麗。
——題記
提到漢濱基礎(chǔ)教育，就不能不提到漢濱初中，因為漢濱初中以優(yōu)異的教學(xué)質(zhì)量贏得了家長的信任和社會的認可。提到漢濱初中，就不能不提到這所學(xué)校的領(lǐng)頭人、全國勞模徐平。他引領(lǐng)著學(xué)校的發(fā)展，他推動著教育公平，他真心真意做人民滿意的教育。40多年來，他深耕基礎(chǔ)教育，敢于啃硬骨頭，甘于做孺子牛，致力于立德樹人、提質(zhì)增效、集團化辦學(xué)，讓“一校五區(qū)”形成優(yōu)質(zhì)均衡、各具特色、齊頭并進的發(fā)展格局，讓更多的孩子享受到公平優(yōu)質(zhì)的教育。
做立德樹人“工程師”，打造學(xué)校德育品牌
培樹先培根，育人先育德。作為一名從學(xué)生德育管理者走出來的領(lǐng)導(dǎo)，徐書記一直高度重視德育工作，作為黨委書記抓德育，強調(diào)學(xué)校要樹立“五育并舉，德育為首，育人為本，德育為先”的教育理念。在他的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校德育工作全力錨定德育目標(biāo)“導(dǎo)航儀”。以抓“雙養(yǎng)成教育”為基礎(chǔ)，將行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣抓準(zhǔn)抓細抓實；以“三愛”教育為核心，讓愛國、愛黨、愛人民教育入腦入心入行；以“三觀形成”為目標(biāo)，實現(xiàn)教育培根鑄魂潤心。全力打造德育骨干“發(fā)動機”，以加強班主任隊伍建設(shè)為保障，將德育隊伍做大做強做精。學(xué)校每兩周召開一次班主任會，每年暑期召開班主任培訓(xùn)會，以德育專題研究為突破，定期組織主題式德育探討活動，共同研究德育工作的重點問題，分享班級管理好經(jīng)驗，團隊突破化解班務(wù)管理難題。全力唱響五育并舉“協(xié)奏曲”。創(chuàng)新志愿服務(wù)大管理。學(xué)校遵循“相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生”的自主教育理念，成立了“紅衛(wèi)志愿者”“文明禮儀監(jiān)督崗”，實現(xiàn)了學(xué)生自我教育、自我發(fā)展、自我完善。探索勞動教育大課題。為培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的品質(zhì)，掌握基本的勞動技術(shù)，養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣。學(xué)校建立校外勞動基地，定期組織學(xué)生到基地進行勞動實踐活動，組織勞動競賽，評選勞動小能手，讓其感受勞動的快樂與光榮。開展家庭勞動實踐，學(xué)校在周末、節(jié)假日安排家庭勞動實踐作業(yè)，舉行“我為父母做道菜”“我為父母做家務(wù)”“我為父母洗洗腳”的實踐活動，在實踐中理解父母的辛苦與不易。開展全面育人大實踐。學(xué)校連續(xù)30年組織學(xué)生到平利、嵐皋等地開展遠足、采茶、拔草、掰玉米、戲水、舉辦篝火晚會等社會實踐活動，開闊了眼界，鍛煉了能力，磨煉了學(xué)生意志精神。
徐平不僅能真抓，更能實干；不僅能引領(lǐng)思想，還能以身示范。所以他就是漢濱初中德育的活教材。作為主管三個校區(qū)近萬人的校長，他一直帶頭戰(zhàn)斗沖鋒在第一線，每天早上6點40分、下午1點40分，徐校長都會站在學(xué)校門口，迎接學(xué)生的到來，關(guān)注處理突發(fā)事件。學(xué)生入校后，徐校長又到操場督促初三體育訓(xùn)練，為學(xué)生加油打氣。回到辦公室，一天要召開五六個會，研究落實學(xué)校各項工作。如此大的工作強度，就是一般的年輕人都吃不消，但他近乎天天如此。到了暑假，別的學(xué)校都放假了，而漢濱初中卻在徐校長的帶領(lǐng)下，分年級分批進行整訓(xùn)，強化紀律安全教育，開展團隊拓展訓(xùn)練，加強學(xué)法指導(dǎo)，聘請優(yōu)秀畢業(yè)生作報告，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)原動力。還堅持組織夏令營，帶領(lǐng)學(xué)生農(nóng)村進行勞動社會實踐、野炊、親水游戲，當(dāng)年近60歲的徐平跳入水中和學(xué)生一起快樂地打水仗，學(xué)生親切地稱呼他“平哥”時，德育就在其中悄然進行，春風(fēng)化雨、潤物無聲。
做課堂改革“引路人”，提升教育教學(xué)質(zhì)量
課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為抓住課堂教學(xué)提質(zhì)增效這個“牛鼻子”扎根課堂，徐平也始終堅持代課，從未脫離物理教學(xué)崗位。在教學(xué)中定方向，在課堂里找方法。教學(xué)生學(xué)會如何提出問題和解決問題，學(xué)生的動腦動手能力、協(xié)作交流能力普遍得到提高，也吸引了在校的骨干教師主動學(xué)習(xí)取經(jīng)。初三學(xué)生謝慕凡和陳子衡兩位同學(xué)說：“我們的漢濱初中老師教學(xué)都是別具一格的，有些是溫柔的，有些是教學(xué)非常幽默風(fēng)趣我們對他們都非常喜歡。就像我們班的徐老師一樣他的教學(xué)風(fēng)格就是幽默風(fēng)趣的在他課上我們同學(xué)總是把注意力集中他的身上我們都非常喜歡他們的教學(xué)方式。”
他帶頭推進漢濱初中課堂教學(xué)改革，逐步構(gòu)建了一套適合學(xué)校學(xué)情的“探、展、導(dǎo)、練、理”課堂教學(xué)模式和“小組自主合作管理”模式。在他的主導(dǎo)下，漢濱初中教育教學(xué)成績連創(chuàng)輝煌，數(shù)十年位居全市第一，學(xué)校連年獲得市、區(qū)教育先進單位。他還重視學(xué)校“三級三類”骨干教師體系建設(shè)，擔(dān)任學(xué)校名師工作室、工作坊的指導(dǎo)專家和行政負責(zé)人，經(jīng)常組織骨干教師進行業(yè)務(wù)練兵，帶領(lǐng)老師開展送教、送培活動。培養(yǎng)本校20名同志獲得了省級“教學(xué)能手”稱號，100多名同志被評為市、區(qū)“教學(xué)能手”或“骨干教師”，為建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍做出了努力。全力推進教學(xué)內(nèi)涵發(fā)展。以問題為導(dǎo)向，在教中研，在研中學(xué)，教、學(xué)、研有機融合，帶領(lǐng)工作室成員及老師積極投入到學(xué)校優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，精準(zhǔn)布置，切實減輕作業(yè)負擔(dān)，并長期堅持把成功的經(jīng)驗、做法提升到理論層面，先后在省級以上刊物發(fā)表了多篇教育教學(xué)論文，組織、主持、參與研究多個省、市課題并順利結(jié)題。
做集團化辦學(xué)“先行者”，促進教育優(yōu)質(zhì)均衡
每年暑假，漢濱初中的圍墻上都貼滿了一張張畢業(yè)班家長和學(xué)生送來的感謝信，其中有這么一封信顯得很特別，但卻是情真意切，格外感人。2020屆七班袁鑫鑫同學(xué)的家長寫給學(xué)校和徐平的信中說：“我的兒子袁鑫鑫是貴校初三七班的一名學(xué)生，本次中考成績?yōu)?61.5分，雖然不敢和學(xué)霸們相比，但是相比周邊學(xué)校、相比以往的自己，這已經(jīng)是一個非常好的成績。我們懷著無比激動的心情感謝漢濱初中、感謝徐平校長、李鵬校長、感謝班主任和任課老師！我是一個農(nóng)民工，長年在外打工，妻子在喜盈門當(dāng)服務(wù)員，同時租房帶兒子在城里上學(xué)。我們家長文化程度不高，不能輔導(dǎo)孩子，孩子在小學(xué)語文、數(shù)學(xué)成績一般都在六七十分左右。來到漢濱初中，因孩子反應(yīng)慢，成績又不好，很擔(dān)心跟不上，老師同學(xué)看不起。但是學(xué)校、徐平校長沒有放棄這些學(xué)生，派來了好班主任好老師，徐平校長還經(jīng)常和我們這些家長面對面地交流，給孩子加油打氣�？梢哉f，沒有徐平校長，沒有漢濱初中這些敬業(yè)愛崗的老師們，袁鑫鑫不可能順利考入高中。”
其實像袁鑫鑫這樣的孩子還有很多。因為在徐書記心中，每個孩子都是一顆花的種子，都需要陽光的照耀，雨露的灌溉。他經(jīng)常說：我們要用真心真意做人民滿意的教育，我們不僅要愛成績優(yōu)異、表現(xiàn)突出的優(yōu)秀生，更要愛基礎(chǔ)不牢、習(xí)慣較差的學(xué)困生；我們不僅要讓好學(xué)生一生感念漢濱初中，更要讓更多普通平凡的學(xué)生感恩漢濱初中。為此，學(xué)校在困難重重的情況下，想盡千方百計給幾百名建檔立卡戶孩子安排了營養(yǎng)午餐，并安排老師進行輔導(dǎo)管理，這些留守兒童中午再不用滿大街游蕩了，學(xué)習(xí)成績也有了較大的提升，家長們也終于放心了。讓愛的陽光灑遍每一個孩子的心田，這正是徐平書記的愿望。
為了讓更多的學(xué)生、更多的家長受益，在徐平帶領(lǐng)下，漢濱初中在2008年整合了城關(guān)二中，在2020年接管漢濱初中濱江校區(qū)，又接管漢濱初中大橋路校區(qū)，將漢濱初中服務(wù)的片區(qū)由江南輻射到江北，從城東延伸到城西。但集團化辦學(xué)之路，說起來容易，做起來難。每個新校區(qū)創(chuàng)辦之初，工作和生活條件還是比較艱苦，所以我們主校區(qū)的老師們很多都不愿意離開自己熟悉的工作環(huán)境到一個新的校區(qū)去工作。為了打消部分老師的顧慮，徐平動之以情，曉之以理地做思想工作，還帶頭到新校區(qū)，跟師生同吃同住，與老師一起探索完善教學(xué)管理方案，為教師隊伍吃下定心丸。管理的學(xué)校越來越大，服務(wù)的學(xué)生越來越多，徐平也越來越忙。他經(jīng)常是5點多起床，六點半準(zhǔn)時出現(xiàn)在校本部的門口，然后開會安排工作。忙完后又馬不停蹄趕往大橋路校區(qū)、濱江校區(qū)處理事務(wù)。老師同事都擔(dān)心他的身體。62歲的他卻笑著說：“不要緊，我這個老頭子還撐得住，你們要是關(guān)心我，就好好地支持我，和我一起把這個學(xué)校辦好，讓更多的老百姓得到實惠”。
一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。徐平不僅想著自己的學(xué)校，也惦記農(nóng)村偏遠地區(qū)的教育發(fā)展。為了發(fā)揮漢濱初中輻射引領(lǐng)作用，他還全力建設(shè)城鄉(xiāng)教育發(fā)展共同體。漢濱初中與江北高中東校區(qū)合作共建，通過共享交流、同向發(fā)力，促進江北高中東校區(qū)教育質(zhì)量提升。實現(xiàn)校際質(zhì)量同提升，推動城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展。全力結(jié)對幫扶農(nóng)村薄弱學(xué)校，多次到漢濱區(qū)牛蹄九年制、雙龍初中、大竹園九年制等三所學(xué)校開展送教送培活動，促進農(nóng)村薄弱學(xué)校的發(fā)展。成立了徐平名校長工作室，一方面帶領(lǐng)名師為山區(qū)教師傳經(jīng)送寶，引領(lǐng)青年教師專業(yè)成長；另一方面每周接待2到3名結(jié)對學(xué)校校長、老師到校跟崗學(xué)習(xí)，讓漢濱初中真正成為漢濱基礎(chǔ)教育的孵化器，全力縮小城鄉(xiāng)學(xué)校教育差距。
真心真意辦教育，俯首甘為孺子牛。四十多年來，扎根教育沃土的徐平書記廢寢忘食、嘔心瀝血，踐行著一個教育人的大愛情懷。跋涉在教育之路上，他無怨無悔，矢志不渝。漢濱初中大橋路校區(qū)執(zhí)行校長全東說：“道高龍虎伏，德高師生欽。徐書記就像是一面旗幟，飄揚在每一個漢濱初中人的心中，鼓舞著我們在教育崗位上耕耘奮進。”
教育就是種花，把花種在地上，可以得一季芬芳，把花種在人的心上，可以得一世芬芳。如今的徐平早已是功成名就、碩果累累、桃李芬芳，但他仍然在堅守著、耕耘著，用滿腔熱忱對待著教育事業(yè)，用一顆真心對待每一位教師，用真情實意呵護每一位學(xué)生，秉持著教育家的本色，帶領(lǐng)漢濱初中人攜手并肩、用心澆灌，昂首闊步，為更多孩子鑄夢，為更多家庭圓夢，為漢濱基礎(chǔ)教育做出更大的貢獻。他的樣子，就是漢濱初中人敬業(yè)愛崗、無私奉獻的樣子；他的樣子，就是漢濱基礎(chǔ)教育最美教育人的樣子！
