聯(lián)系電話：0915-3356512
投稿郵箱：news@akxw.cn
聯(lián)系電話：0915-3356512 投稿郵箱：news@akxw.cn又是一年盛夏，又是一個(gè)畢業(yè)季。
七個(gè)春秋，悄然而去，竹筍寶寶已拔節(jié)長(zhǎng)高，充滿不舍，充滿留戀，那銀鈴般的歡聲笑語仿佛還在校園上空回蕩！七個(gè)春秋，因?yàn)橛芯�，讓我們與502位學(xué)子在漢小相遇，是良師，亦是益友，虛懷善導(dǎo)的教風(fēng)、語重心長(zhǎng)的教誨和那充滿歡聲笑語、酸甜苦辣的回憶，化作通往明日的墊腳石！七個(gè)春秋，因?yàn)橛芯墸屛覀兣c502位家長(zhǎng)在漢小攜手，是引路人，亦是守護(hù)者，正氣同心的校風(fēng)、推心置腹的談話，凝聚家校共育最強(qiáng)合力，共同肩負(fù)502個(gè)家庭榮辱與希望！
揮別漢小，逐夢(mèng)新征程。漢小少年定會(huì)懷揣夢(mèng)想，自信向上，劈波斬浪，勇往直前，離別母校，以青春之自我，在初中那個(gè)更廣闊的天地只爭(zhēng)朝夕，不負(fù)韶華！
畢業(yè)季 訴感恩
漢濱小學(xué)六年級(jí)（4）班 家長(zhǎng)徐莉
香溪為鄰，竹林蓊郁，氤氳書香，漢濱小學(xué)，多彩童年。
又是一年畢業(yè)季，學(xué)子高飛正當(dāng)時(shí)。在孩子們即將告別小學(xué)之際，我們六（4）班全體家長(zhǎng)，向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)，向深情陪伴孩子們的幾位老師表示真誠(chéng)的感謝和敬意。
回想起來，六年前正是因?yàn)闈h濱小學(xué)以“竹品”育“人品”的特色校園文化吸引著我們。因?yàn)檎J(rèn)同“事精于細(xì)，形成于美”的理念，六年的小學(xué)生活，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中處處注重細(xì)節(jié)，在竹品的浸潤(rùn)中成長(zhǎng)為意氣風(fēng)發(fā)的少年；因?yàn)檎J(rèn)同“本固博發(fā)”的校訓(xùn)，六年的小學(xué)生活，孩子們向下扎根，在這里學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、收獲；因?yàn)檎J(rèn)同“正氣同心”的校風(fēng)，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中懂合作、在生活中善學(xué)習(xí)；因?yàn)檎J(rèn)同“自信向上”的學(xué)風(fēng)，孩子們?cè)谧x書中拓寬視野，在活動(dòng)中熱愛生活。看見現(xiàn)在朝氣蓬勃的漢小少年，我們?yōu)楫?dāng)初的選擇而欣慰。
遇見良師，是孩子們的終身財(cái)富。六年級(jí)了，眼看著小學(xué)生活就要接近尾聲，孩子們換了老師，我們家長(zhǎng)有些焦慮了，在孩子這么關(guān)鍵的時(shí)候換老師，孩子不習(xí)慣怎么辦？影響了成績(jī)?cè)趺崔k？可事實(shí)證明，我們真的多慮了，僅僅一周的時(shí)間孩子就說他們的新老師講課很有意思，他們都特別喜歡，連班上最調(diào)皮的學(xué)生也喜歡兩位老師的課堂，我們感覺很欣慰。果然，孩子的成績(jī)也在一點(diǎn)一點(diǎn)的提高，遇到好老師是孩子們最大的幸運(yùn)。運(yùn)動(dòng)會(huì)上也給了我們很大的驚喜，在兩位老師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，沒想到孩子們居然站在了冠軍的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，孩子們又一次超越自我，這讓我們又重新認(rèn)識(shí)了他們。
多彩活動(dòng)，成就健全人格。學(xué)校不僅重視教育教學(xué)活動(dòng)，還非常重視孩子們的業(yè)余愛好。豐富的社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)孩子們的興趣，挖掘孩子們潛力；竹品小講壇，培養(yǎng)孩子們的寫作能力；課前三分鐘，成就孩子們卓越的口才；爭(zhēng)當(dāng)“竹筍好兒童”，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)、活動(dòng)中有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；“家庭品格教育日”活動(dòng)，教給家長(zhǎng)科學(xué)育兒的方法……
一幕幕，一樁樁，感激之情，無以言表。畢業(yè)將至，承蒙漢小教導(dǎo)，如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲；如桃李開遍，下自成蹊。匆匆六年，漢小學(xué)子正青春，有少年意氣風(fēng)發(fā)，有少年不負(fù)韶華，有少年策馬揚(yáng)鞭，有少年馳騁萬里。千言萬語道一句：“漢濱小學(xué)，感恩相遇！漢小老師，感謝有你！”
點(diǎn)贊漢濱小學(xué)
漢濱小學(xué)六（3）班 家長(zhǎng)楊剛
漢濱小學(xué)——您那清新優(yōu)美的校園環(huán)境，濃厚的文化氛圍，創(chuàng)新多姿的教學(xué)活動(dòng)，高尚淳樸的師德品質(zhì)，豐碩優(yōu)秀的教育成果，讓我忍不住點(diǎn)贊。
走進(jìn)校園，刻著“漢濱小學(xué)”的巨石矗立在校園門口，旁邊挺立著蒼翠挺拔的雪松，體現(xiàn)了漢濱小學(xué)篤定堅(jiān)韌的文化意蘊(yùn)；綠色的植物裝扮著整個(gè)校園，象征著漢濱小學(xué)“四季常青”、生機(jī)盎然；紅綠相間的教學(xué)樓包裹著校園的四周，仿佛啟航遠(yuǎn)行的船只；還有那教室里擺放的“綠植”，樓梯道上建起的圖書角……偌大的校園，處處環(huán)境清新，干凈整潔，處處閃動(dòng)著綠的氣息，傳播著文化的種子，美不勝收，讓我忍不住為您點(diǎn)贊。
“三字經(jīng)”、“弟子規(guī)”等國(guó)學(xué)經(jīng)典雕刻在校門口的石柱上；正氣同心、虛懷善導(dǎo)、自信向上等字樣篆刻墻壁；還有那竹筍寶寶“涵涵、彬彬”，時(shí)刻勉勵(lì)著每一位學(xué)子和行人。“竹之聲”在校園里回蕩； 一個(gè)個(gè)“圖書角”爭(zhēng)先綻放，默默地釋放文化的芳香，滋養(yǎng)著無數(shù)學(xué)子和家長(zhǎng)；美術(shù)作品、棋琴書畫，還有“微校園”、“新竹曉報(bào)”，各種濃濃的文化融合交織，時(shí)刻傳遞著漢濱小學(xué)的變化，展示著漢濱小學(xué)的風(fēng)貌，讓我忍不住為您點(diǎn)贊。
“做一個(gè)遵紀(jì)守法的小公民”、“友善”主題月班會(huì)、“自信好兒童”、“好學(xué)好兒童”……每月一個(gè)的主題活動(dòng)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中感悟?qū)W習(xí)、快樂成長(zhǎng)；創(chuàng)新開展的“圖書漂流”活動(dòng)，培養(yǎng)了孩子愛閱讀的習(xí)慣；舉辦的安全教育、防震演練等活動(dòng)，增強(qiáng)了孩子的自我保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)；還有每年開展的“濃情端午‘粽’享安康”端午節(jié)主題活動(dòng)，讓師生和家長(zhǎng)一起感受了中華傳統(tǒng)節(jié)日的文化魅力……這些豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓我忍不住為您點(diǎn)贊。
曾記得，每次在漢小門口遇到笑靨如花、蕙質(zhì)蘭心的李婕老師時(shí)，她總是微笑地打招呼：“又來接孩子啦……”主動(dòng)與我溝通孩子的在校情況；曾記得，自己很多次錯(cuò)過接孩子，李老師總是任勞任怨把孩子安全護(hù)送到我家樓下；曾記得，每次孩子取得優(yōu)異的成績(jī)時(shí)，李老師總是自掏腰包為孩子們買禮物和美食做為獎(jiǎng)勵(lì)；這次臨近畢業(yè)時(shí)，李老師又和數(shù)學(xué)陳老師費(fèi)盡心思為每一位學(xué)生親手準(zhǔn)備畢業(yè)禮物……六年了，一件件、一樁樁感人的事，給我們留下了難以磨滅的印象，漢濱小學(xué)教師那種高尚淳樸的師德品質(zhì)，愛生如子、無私奉獻(xiàn)的精神，讓我忍不住為您點(diǎn)贊。
美麗的漢濱小學(xué)，你那優(yōu)美的環(huán)境、濃厚的校園文化、豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)、“竹品育人品”的教育理念、優(yōu)異的教學(xué)質(zhì)量，展現(xiàn)了漢濱小學(xué)團(tuán)結(jié)向上、昂揚(yáng)奮進(jìn)、陽光自信的精神風(fēng)貌，凝結(jié)了肖靜校長(zhǎng)和漢小教師們的辛勤汗水，我忍不住為您——美麗的漢濱小學(xué)點(diǎn)贊！
感恩母校
漢濱小學(xué)六（8）班 家長(zhǎng)肖剛
回想六年前的9月1日，稚嫩懵懂的孩子背著書包，揣著天真好奇走進(jìn)了漢濱小學(xué)的校門。這是孩子第一次獨(dú)立進(jìn)入漢小大家庭，經(jīng)歷了人生第一次的自主尋找教室、認(rèn)識(shí)老師、熟悉同學(xué)的新的嘗試，露出的膽怯和不安讓我記憶猶新。記得第一次放學(xué)，孩子踏出校門從人群中搜索家長(zhǎng)的眼神中充滿了期待，一個(gè)大大的擁抱化解了孩子當(dāng)時(shí)窘迫的心情。我瞬間明白，孩子是缺乏“自信”。然而，這種狀態(tài)并沒有延續(xù)多久，伴隨著老師們的鼓勵(lì)、教育，一段時(shí)間后，孩子走出校門的從容說明孩子已經(jīng)克服了最初的困境。
在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中，孩子快樂且自信的成長(zhǎng)，作為家長(zhǎng)我高興不已�？偸锹犝f別的家長(zhǎng)陪伴孩子寫作業(yè)到很晚，經(jīng)常因?yàn)檩o導(dǎo)學(xué)習(xí)而鬧得面紅耳赤，而我卻沒有相似經(jīng)歷，我不由得暗自竊喜，慶幸孩子遇上了好的老師、好的教學(xué)方法，便輕松愜意地專注自身工作中，放松了對(duì)孩子的教育和監(jiān)管。然而接連幾次班主任胡老師的電話，打破了我的安逸，讓我如夢(mèng)方醒。“孩子開學(xué)以來學(xué)習(xí)不在狀態(tài)，成績(jī)下滑嚴(yán)重，上課精神不佳，請(qǐng)重視！”互動(dòng)中了解到孩子沉迷于手機(jī)游戲，老師的溫馨提示至今響徹耳邊。原來在安逸中我們忽略了對(duì)孩子的教育，把對(duì)孩子的所有責(zé)任給了學(xué)校，忘記孩子還不能理性對(duì)待科技信息化的普及帶來的利與弊，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)生活、身心健康出現(xiàn)了問題。正是胡老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)、體貼入微地及時(shí)觀察到了孩子的學(xué)習(xí)生活、興趣愛好的變化并反饋給我們家長(zhǎng)，才避免了孩子的沉淪，也讓我們明白了關(guān)于孩子，不僅有學(xué)校教育，還有家庭教育，家校結(jié)合才能讓孩子健康成長(zhǎng)。
今年的六一，是孩子們最難忘也是最開心的一個(gè)日子。孩子們和老師聚在一起彈琴、唱歌、載歌載舞，細(xì)數(shù)著逝去的歲月。老師也向家長(zhǎng)們分享著孩子們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，作為家長(zhǎng)從老師的分享中也能感受到兩位老師對(duì)孩子們的依依不舍。正如我家孩子所述，胡老師像嚴(yán)父，平日里不茍言笑，嚴(yán)格要求學(xué)生；王老師酷似慈母，善于和學(xué)生溝通分享，性格互補(bǔ)的兩位老師相輔相成，這就是深受孩子們愛戴的原因吧�？吹胶⒆觽儺厴I(yè)照的瞬間，作為家長(zhǎng)不由感到傷感，為即將告別兩位如此優(yōu)秀的老師不能再享受兩位老師的諄諄教誨，不能在老師的念叨中成長(zhǎng)而感到遺憾，只有銘記師恩，奮發(fā)圖強(qiáng)，有朝一日用自己的成績(jī)回饋老師。
在此，我也想感謝漢濱小學(xué)，一個(gè)素以“竹品育人品”為教學(xué)特色，以“自信向上”為學(xué)風(fēng)的學(xué)校，我為孩子有幸選擇這所學(xué)校而自豪。孩子入學(xué)時(shí)是無知幼兒，走出校門已是青春少年，在學(xué)校老師的辛苦付出下，孩子的“德智體美勞”各方面得到了良好的教育和發(fā)展。我祝福漢濱小學(xué)，越辦越好，愿年年桃李，歲歲芬芳，也寄語學(xué)子們一句話：咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。
夢(mèng)想啟航
漢濱小學(xué)六年級(jí)（6）班 家長(zhǎng)王昌奎
悠悠漢江水畔，金州府邸，有啟蒙學(xué)府——漢濱小學(xué)。這里，讓無數(shù)稚子啟蒙開竅，讓無數(shù)家庭寄托希望，讓無數(shù)金色的夢(mèng)想，向陽而生，從這里啟航，閃耀星空。
曾記得，懵懂的孩童第一次背著小小書包，里面放著散發(fā)出淡淡墨香的書本，進(jìn)入校園時(shí)那種虔誠(chéng)的樣子，進(jìn)入校園時(shí)那種雀躍的心情，見到老師、同學(xué)時(shí)興奮的漲紅了臉。開學(xué)的啟蒙禮上，孩子們身著漢服先正衣冠再拜師禮，讓懵懂的他們走出知書明理的第一步，讓孩子們把上學(xué)求知看成一個(gè)神圣的使命，圣地——漢濱小學(xué)永遠(yuǎn)烙印在心間，也讓中華文化的精神從幼年就深植于每個(gè)孩童的內(nèi)心。
曾記得，孩子眉心的那點(diǎn)朱砂印記讓她突然間變得氣質(zhì)斐然，霎時(shí)間“開竅”一般。這六年里，朱砂啟智不僅讓他們明白了這一生就要“好讀書，讀好書”，六年的“漂流書”活動(dòng)讓孩子們受益終生，相信他們一定明白“知識(shí)就是最好的財(cái)富。”也為孩子們指明了夢(mèng)想的方向。
曾記得，在老師的幫助下，開筆破蒙時(shí)那個(gè)大大的“人”字。這個(gè)筆畫簡(jiǎn)單而意義深遠(yuǎn)的漢字，是希望孩子們?cè)谌松膯⒚呻A段學(xué)會(huì)做人，知道做人首先要堂堂正正地立身，要像“人”字那樣頂天立地。這六年里，不管是“大風(fēng)車”班班名的寓意、班規(guī)班紀(jì)、漢濱小學(xué)的校規(guī)校紀(jì)，還是老師們的言傳身教，同學(xué)們的團(tuán)結(jié)互助，都在詮釋和演繹著這個(gè)“人”字，也相信我們的孩子一定會(huì)將“人”字發(fā)揚(yáng)光大，為夢(mèng)想插上堅(jiān)實(shí)的翅膀。
“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)。首孝悌，次謹(jǐn)信。泛愛眾，而親仁……”再回首漢濱小學(xué)大門上的弟子規(guī)，由衷的感激之情無以言表，我們的孩子在這里有由頑童長(zhǎng)成少年，在這里收獲了他們一生的財(cái)富——尊敬老師、敬重知識(shí)、勤奮拼搏、團(tuán)結(jié)友愛…惟愿漢濱小學(xué)越辦越好，惟愿漢濱學(xué)子展翅翱翔，星光燦爛。
漢濱小學(xué)，每一名孩子夢(mèng)想啟航的地方。
綠竹猗猗，君子英英
漢濱小學(xué)六年級(jí)（1）班 家長(zhǎng)李巍
君看白日馳，何異弦上箭。這個(gè)夏天，我的孩子將小學(xué)畢業(yè)。臨別離，情難舍，六年的學(xué)習(xí)之旅，六年的漢小時(shí)光，對(duì)孩子來說是詩，是歌，更是翠竹般拔節(jié)生長(zhǎng)的美麗故事。
六年的時(shí)光，最美的成長(zhǎng)。作為家長(zhǎng)，我真切地看到漢濱小學(xué)——這座年輕的學(xué)校，以“竹品”育“人品”，為孩子的成長(zhǎng)奠基。在這里，我的孩子不光收獲知識(shí)，人格也得到了完美地塑造。六年的時(shí)間里，我的孩子在漢小健康成長(zhǎng)，天天向上。他在這里受到了“竹文化”的熏陶變得堅(jiān)強(qiáng)自信；他在這里得到了老師們的精心呵護(hù)和培養(yǎng)，變得越來越懂事；他在這里結(jié)交了許多好朋友變得越來越快樂；他在這里愛上書本和閱讀；他在這里喜歡上寫日記和畫畫；他在這里迷上了籃球和手工……孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，每一次成長(zhǎng)，我都看在眼里，樂在心里。如今，選擇漢濱小學(xué)，成了我們最驕傲的選擇。
六年的時(shí)光，最真的感謝。每次走進(jìn)校園，我們都能看見校園中綠竹猗猗，青翠如云，充盈著生命的活力；校園中的師生亦如翠竹一般的君子，如切如磋，如琢如磨，散發(fā)著文化的魅力。我們作為家長(zhǎng)不禁感嘆——把孩子送進(jìn)漢小，真好！我們真誠(chéng)地感謝漢小的每一位領(lǐng)導(dǎo)和老師，是您們的“虛懷善導(dǎo)”，讓孩子“本固博發(fā)”，進(jìn)而變得“自信向上”；是你們用心、用情、用愛為孩子撐起一片藍(lán)天，讓孩子從竹筍寶寶變成今天的挺拔綠竹。在此，我要特別感謝孩子的班主任唐玲老師，感謝唐老師六年來對(duì)孩子無微不至的關(guān)懷，讓孩子倍感溫暖，并熱愛數(shù)學(xué)；我還要感謝孩子的李娜老師、李曉老師為孩子的語文學(xué)習(xí)打下好的基礎(chǔ)；感謝徐星瓊老師對(duì)孩子語文學(xué)習(xí)的關(guān)注；感謝王雪雁老師在小學(xué)最后的三年時(shí)間讓孩子的語文成績(jī)穩(wěn)步提升；我還要感謝劉曉玉老師讓孩子在英語學(xué)習(xí)中自信；感謝簡(jiǎn)義承老師讓孩子愛上運(yùn)動(dòng)；感謝王琳老師讓孩子在畫畫中學(xué)會(huì)堅(jiān)持……太多的老師要感謝，太多的感激需要表達(dá)，千言萬語化作一句話：老師們，您們辛苦了！美麗的漢小，我們的摯愛！
六年的時(shí)光，最穩(wěn)的起航。古以“竹”喻君子，君子精通六藝，能文能武，堅(jiān)韌有節(jié)。在漢小“竹文化”的引領(lǐng)下，在系統(tǒng)的“竹育”課程的熏陶下，孩子也正朝著“小君子”的目標(biāo)不斷努力著。請(qǐng)老師們放心，離開漢小后，我將繼續(xù)引導(dǎo)孩子將“做一名君子”作為目標(biāo)，行穩(wěn)致遠(yuǎn)，為母校增光！
六年的時(shí)光，最深的祝福。“竹”簡(jiǎn)單卻又蘊(yùn)含深意，恰如教育本身，朝向單純的兒童，又賦予他們不同的氣質(zhì)和人格。漢濱小學(xué)將“竹文化”與教育完美結(jié)合；將竹之氣韻、竹之精神深深地根植于這塊沃土。因而我們看見，在這爛漫夏日里，由漢小人一手打造的這所“竹園”，已然呈現(xiàn)出綠竹猗猗、君子英英的欣欣向榮之貌。作為家長(zhǎng)，我祝福漢小的每一個(gè)竹筍寶寶都能破土而出、蓄力生長(zhǎng)；祝福漢小的園丁們快樂“育竹”，幸福安康；祝福美麗的漢小迎來一個(gè)又一個(gè)嶄新而美好的明天！
感激漢小恩師情
漢濱小學(xué)六（10）班 家長(zhǎng)李增榮
有人說：老師是這個(gè)世界上唯一一個(gè)與你的孩子沒有血緣關(guān)系，卻為你的孩子進(jìn)步而高興，退步而著急，舍小家顧大家并且無怨無悔的“外人”，事實(shí)的確是這樣。
仍記得六年前那個(gè)夏末秋初的艷陽天，我第一次站在學(xué)校門口時(shí)的喜悅與陌生，當(dāng)初并未深切地感受到，這是一場(chǎng)充滿愛的相遇。
直到一次偶然的機(jī)緣，我的心被深深地觸動(dòng)了：那是一個(gè)寒冷的清晨，我?guī)团畠合戳祟^發(fā)之后來不及給她擦干，就匆匆送她去學(xué)校了，女兒進(jìn)教室時(shí)恰好被班主任陳老師看見，她望著女兒濕漉漉的頭發(fā)說：“天氣冷，你去我辦公室烤烤，免得感冒了。”說完，陳老師就將女兒拉到了辦公室，剛坐下準(zhǔn)備烤頭發(fā)，肖校長(zhǎng)走進(jìn)了辦公室，看到女兒濕濕的頭發(fā)，肖校長(zhǎng)說：“小丫頭 ，你來我辦公室，我用吹風(fēng)機(jī)給你吹吹，頭發(fā)干得快，也不會(huì)耽誤上課。”就這樣，在肖校長(zhǎng)辦公室，她細(xì)心地給女兒吹干了頭發(fā)。那一刻，就像一個(gè)母親關(guān)愛自己的女兒一樣。想必，這樣的場(chǎng)景只是百忙中的陳老師和肖校長(zhǎng)每天日常工作中的一個(gè)縮影。用自己的時(shí)間去關(guān)愛別人的孩子并不難，難的是用一生的時(shí)間去做這件事，因?yàn)檫@需要足夠的耐心與無私的情懷；關(guān)心一個(gè)人并不難，難的是無微不至關(guān)心每一位學(xué)生，這需要豐富的智慧與堅(jiān)定的信念。
還有一次，女兒準(zhǔn)備參加學(xué)校舉行的英語口語演講比賽，英語老師呂老師用紅筆對(duì)女兒的演講稿進(jìn)行了細(xì)致的批注，演講稿上留下了大大小小的圈點(diǎn)勾畫。下午放學(xué)后，她一遍又一遍地試聽女兒的演講，調(diào)整表情，添加動(dòng)作，直到夜晚華燈初上，才拖著疲憊的身體回家。也是在這一刻，我明白了：陽光是怎樣照亮人生的，園丁是怎樣照顧花朵的，春風(fēng)是怎樣染綠世界的。無數(shù)的老師們?cè)诹魇诺臍q月中斑白了縷縷青絲，蒼老了青春芳華。
我也曾有幸踏入學(xué)校，校園里處處能聽到朗朗的讀書聲，看到腳步匆匆的老師。印象最深的，是一走進(jìn)大門映入眼簾的一排排生機(jī)盎然的竹子，竹根扎入泥土，竹干筆直挺拔，竹葉青翠欲滴，隨風(fēng)搖曳。
六年了，早已熟悉了這里夏季的日出和殘冬的日落，熟悉了這里的“事精于細(xì)，行成于美”的辦學(xué)理念，習(xí)慣于老師在微信群里的叮嚀囑咐，習(xí)慣于女兒回家后訴說學(xué)校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。驀然間，我在欣喜中又有幾分失落，來時(shí)，衣食尚不能自理；去時(shí)，已是理性少年。她在這里成長(zhǎng)，而今不得不離開這熟悉的一切，去往新的天地。可我總覺得，緣分未盡——至少，這里的一切將在她成長(zhǎng)中留下深深的印記。
