冬日的漢濱區(qū)大河中學，寧靜而又熱鬧。紅的、黃的樹葉綴滿枝頭，學生們穿著各式各樣的棉襖走在校園的小路上，熙熙攘攘，說說笑笑，給校園帶來了生機和活力。隨著“組團式”教育幫扶的推進，這所有著65年辦學歷史的老校悄然發(fā)生著變化：教育設施日益完備，教育方法更加科學，教學力量持續(xù)增強，學校聲譽越來越佳。
“把歷年的陜西高考卷都打印出來，知己知彼，百戰(zhàn)不殆，看到這些題就要像看到老朋友一樣……”
眼前，這位略帶南方口音的老師正是來自江蘇省前黃高級中學的“組團式”幫扶老師龔亞東。一年半前，他和江蘇省前黃高級中學、陜西省寶雞市石油中學的9名教師一同走進了漢濱區(qū)大河中學，開啟了教育人才“組團式”幫扶工作。
來到大河中學，“組團式”幫扶的老師們就迅速克服水土不服、飲食不慣等各種跨地域問題，一頭扎進教育教學工作中，他們積極將江蘇、寶雞學校的課堂教學方案與大河中學進行融合，著重從培養(yǎng)學生興趣愛好入手，推動“探究式”教學在課堂上的運用。
“龔老師上課的時候風趣幽默，以前不愿意聽數(shù)學課的人，因為他也漸漸喜歡上了數(shù)學課”龔亞東幽默活潑的課堂深受當?shù)貙W生的喜愛。
擔任高三教學任務的龔亞東深知山里的孩子渴望知識，更渴望關愛。于是他利用休息時間爬山過河，挨家挨戶走訪學生，與家長聊家常，與學生談學習。 “龔老師和我們就像是朋友一樣，周末有的同學留宿，他會邀請我們一起到他宿舍吃飯。”高三二班學生朱靜對這位江蘇老師很是喜愛。
深夜里，寂靜的校園中龔亞東的辦公室總會再留著一盞燈，在這個狹小的空間里，一塊簡易黑板，一個火爐就成了學生們前行的動力。
“進入高三以來，大家學習壓力比較大，但我一定會竭盡全力陪伴他們走進明年的高考考場。”龔亞東堅定地說道。 來大河中學幫教的十位教師，他們當中既有教學一線的骨干教師，也有從事教務管理的核心成員。34歲女教師茍婷是寶雞市石油中學的教務副主任，來到大河中學后，她主動擔起了教務改革的擔子。
作為“組團式”被幫扶校中唯一一所地處偏遠的學校，大河中學面臨著山區(qū)學校普遍的教育困境。學校教師隊伍學科結構失衡，教師隊伍偏年輕化，他們不缺教育熱情，但缺乏名師引領，教育教學經(jīng)驗不足。學校初中生源主要來自大河鎮(zhèn)及附近鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學，留守家庭學生居多，家庭教育嚴重缺失，高中生源在全區(qū)相對靠后。針對學校現(xiàn)狀，茍婷和幫扶團隊成員、大河中學全體教師一同研討調研，制定出了堅持守正創(chuàng)新的原則，確立了“黨建引領，德育為先，以德育提質量、穩(wěn)安全”的學校工作思路，完善了教學常規(guī)管理制度，規(guī)范了教師的教研活動，依托“青藍工程”，10位幫扶教師分別與35位青年教師結成師徒。通過一年多的合作，青年教師的成長不斷加速，2023年大河中學培養(yǎng)區(qū)級教學能手2名。
“自‘組團式’幫扶教師來到學校以后，把江蘇、寶雞的先進教育理念帶到了我校。率先完成了新高考選科組班以及新高考實施方案。投資了260萬改善了我們學校的學生住宿環(huán)境，捐贈了800套課桌凳使我們的教室設備煥然一新”。漢濱區(qū)大河中學黨支部書記曹正安對幫扶團充滿了感激。
如今在“組團式”教學幫扶力度下，大河中學的教育教學水平穩(wěn)步提升。2023年大河中學參加高考人數(shù)163人，本科上線人數(shù)98人，上線率達60.13%，名列漢濱區(qū)區(qū)直高中前列，實現(xiàn)了學生“低入口、高出口”的成功逆襲。
志合者，不以山海為遠。來自江蘇、寶雞的教育園丁們用自己的傾情付出，在當?shù)亓粝铝?ldquo;帶不走”的教育理念與教育模式，點亮了孩子們的夢想之光，為大河中學帶來一場從“學有所教”到“學有優(yōu)教”的美麗嬗變。
“我們也希望通過我們的努力進一步加深蘇陜協(xié)作的情誼，為漢濱教育的高質量發(fā)展貢獻我們的一份力量”江蘇省前黃高級中學副校長、大河中學校長蔣洪江深情地說道。
