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幼兒園管理的點滴感悟
2015-01-30  來源:本站原創(chuàng)

安康新網(wǎng)訊 (通訊員 戴尊霞)作為一名幼兒園管理者,要做到既關(guān)心人,又關(guān)心工作,而不是顧此失彼有所偏頗,要使兩個要素相輔相成,就要努力提高管理水平,把以人為中心和以工作為中心結(jié)合起來,形成良好的園風(fēng)園貌。yvL安康新聞網(wǎng)

一個負(fù)責(zé)任的管理者,在各方面都會想到以身作則,做教職工的榜樣,幼兒園的管理面臨的工作瑣碎復(fù)雜,做任何事都不可掉以輕心,在完成各項工作中很多時候都要身先士卒,親力親為,要付出大量的時間和精力。幼兒園的大事小事都要親自過問,生怕哪個環(huán)節(jié)、哪個細(xì)節(jié)沒掌控好而出問題。但事實往往不如自己所愿,雖然付出了辛苦的勞動,卻沒有取得預(yù)想的管理效果,這種現(xiàn)象是經(jīng)常會有的,你絕不能因一時的失利而迷失方向。作為園領(lǐng)導(dǎo),明確自己的角色定位是至關(guān)重要的,以身作則、辛苦工作是贏得教職工尊重、展示個人魅力的一個重要特征,但不能成為管理者自身的角色定位,要時刻明確自己管理者的身份,發(fā)揮管理的效率。yvL安康新聞網(wǎng)

作為幼兒園的管理者,總是希望每位教師都具有強烈的工作意愿;希望每個教師工作踏實而又富有創(chuàng)造力,對工作拖拉、滿足現(xiàn)狀、不求進(jìn)取的教師感到頭疼,甚至恨不得立即將其清除幼兒園這個團(tuán)隊。其實,這種想法都是錯誤的,教師就像花園中盛開的花兒一樣有大有小、顏色各異,我們應(yīng)該接受這種差異的存在,要允許教師表達(dá)與自己不同的意見和見解,鼓勵教師把與園領(lǐng)導(dǎo)、同事之間產(chǎn)生的矛盾和不理解擺到桌面進(jìn)行交談,以減少或避免教師背后發(fā)牢騷的現(xiàn)象,。換位冷靜思考,變消極處理為理解與寬容,做事要大氣,學(xué)會換個思維角度傾聽教職工的牢騷話,更要進(jìn)行自我反思。惹有人對其他管理者發(fā)牢騷,特別是對一些本來在工作中與你有矛盾的管理者發(fā)牢騷,你千萬不要與她們附和,要分析其原因,想想她們的用意所在,將此作為鏡子比照自己。yvL安康新聞網(wǎng)

幼兒的生命需要教師的關(guān)懷,教師的生命也需要領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷,我們幼兒園的管理者要關(guān)注每一位教師的生命個體,不僅要關(guān)注她們的生活及其質(zhì)量,更應(yīng)關(guān)注她們的生命情感和心靈活動。這樣,她們的心靈才能被喚醒;生命質(zhì)量才會得到提升。每一個生命個體才能積極參加教育活動,成為教育活動的動力,成為教育活動的源泉。教師才會用生命去感悟生命、撞擊生命、激活生命。只有將教師的生命與幼兒的生命融合在一起,才能奏響幼兒園生命教育的最強音,我們的幼兒教育才會充滿活力而生輝!yvL安康新聞網(wǎng)

作為幼兒園的管理者一定要用真心、真情和智慧創(chuàng)造出和諧的工作氛圍和環(huán)境,以便挖掘全園教師的優(yōu)點,化解全園教師的緊張和焦慮,從而使全園的教師身心健康、沉著自信,充滿生機和活力,享受到幼兒教師這一職業(yè)的幸福感。使幼兒園得到健康、穩(wěn)步的快速發(fā)展。yvL安康新聞網(wǎng)

(責(zé)編:許安)