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聯(lián)系電話：0915-3356512 投稿郵箱：news@akxw.cn【環(huán)球時(shí)報(bào)駐瑞典特約記者 陳雪菲 環(huán)球時(shí)報(bào)記者 曲翔宇】據(jù)“德國之聲”中文網(wǎng)11日?qǐng)?bào)道，瑞典斯德哥爾摩大學(xué)近日宣布將關(guān)閉孔子學(xué)院。該學(xué)院開辦于2005年，是歐洲第一所孔子學(xué)院�！董h(huán)球時(shí)報(bào)》記者看到，瑞典斯德哥爾摩大學(xué)網(wǎng)站發(fā)布通告說，大學(xué)與孔子學(xué)院的合作協(xié)議于2014年年底到期后不再續(xù)約，孔子學(xué)院將于6月30日關(guān)閉。
斯德哥爾摩大學(xué)在網(wǎng)站上說，如今的情況與10年前已不相同，當(dāng)年對(duì)該校而言，與中國展開交流至關(guān)重要，“如今我們與中國已擁有完全不同層次的學(xué)術(shù)交流，這樣的合作顯得多余”。該校副校長維丁對(duì)瑞典《每日新聞報(bào)》說：“通常來說，大學(xué)里設(shè)立的一個(gè)機(jī)構(gòu)由另一個(gè)國家政府提供經(jīng)費(fèi)，確實(shí)是有問題的做法。”
有美國媒體評(píng)論說，孔子學(xué)院是中國在全球彰顯“軟實(shí)力”和推進(jìn)中國文化的平臺(tái)。但有一些批評(píng)人士認(rèn)為，與英國文化協(xié)會(huì)和德國歌德學(xué)院這類同樣以文化交流為目的的機(jī)構(gòu)不同，中國孔子學(xué)院往往直接設(shè)在其它國家的學(xué)校中，并由中國政府提供經(jīng)費(fèi)、選派教師和確定教學(xué)材料。去年，美國大學(xué)教授聯(lián)合會(huì)曾呼吁美國近百所大學(xué)取消與孔子學(xué)院的合作或進(jìn)行重新談判。他們認(rèn)為孔子學(xué)院是中國政府的一個(gè)分支機(jī)構(gòu)，目的是宣傳中國政府的意識(shí)形態(tài)，有違學(xué)術(shù)自由。
美國�？怂剐侣劸W(wǎng)9日稱，根據(jù)國家公開檔案文件披露的信息，2005年，中國為在俄克拉何馬大學(xué)開設(shè)一個(gè)孔子學(xué)院，曾邀請(qǐng)時(shí)任藝術(shù)與科學(xué)學(xué)院院長保羅·貝爾作為“特殊客人”飛往北京參加會(huì)議。中方支付了2000多美元的機(jī)票款，并為他支付數(shù)額不明的住宿費(fèi)。�？怂剐侣劸W(wǎng)評(píng)論說，這是中國勸說美國學(xué)校促進(jìn)中國文化的長期活動(dòng)的一部分。芝加哥大學(xué)人類學(xué)教授馬歇爾·薩林斯最近正在幫助說服他的學(xué)校結(jié)束同中國的合作關(guān)系。他稱旅行津貼是“中國用來說服美國學(xué)校的經(jīng)濟(jì)策略之一”。
一名曾在北歐駐華機(jī)構(gòu)工作過的人士11日告訴《環(huán)球時(shí)報(bào)》記者，事實(shí)上，北歐國家在中國也開設(shè)跟孔子學(xué)院類似的文化教育機(jī)構(gòu)，通過定期舉辦活動(dòng)、培訓(xùn)課程、出國訪學(xué)等途徑，促進(jìn)對(duì)華文化交流，部分經(jīng)費(fèi)、人員和教材由北歐國家政府提供支持。據(jù)《環(huán)球時(shí)報(bào)》記者了解，在瑞典，孔子學(xué)院也并非唯一的外國文化交流機(jī)構(gòu)。一些在瑞典的西班牙人成立西班牙學(xué)院，教授西班牙語。
對(duì)于一些西方媒體指責(zé)“孔子學(xué)院宣傳政府意識(shí)形態(tài)”，中國國際問題研究院歐洲研究所所長崔洪建反駁說，西方一些人仍抱著意識(shí)形態(tài)偏見看中國，想當(dāng)然地認(rèn)為政府主導(dǎo)的孔子學(xué)院是中國政府輸出意識(shí)形態(tài)的工具�？鬃訉W(xué)院在日常教學(xué)中不可避免會(huì)介紹現(xiàn)代中國，其中涉及新中國取得的成就部分容易被這些帶著有色眼鏡的人放大、歪曲成中國進(jìn)行意識(shí)形態(tài)輸出的例證。
崔洪建11日對(duì)《環(huán)球時(shí)報(bào)》記者說，這是歐洲地區(qū)第一次出現(xiàn)孔子學(xué)院被關(guān)閉的情況，我們應(yīng)當(dāng)高度重視，反思孔子學(xué)院的全球推廣和日常運(yùn)營中是否有值得改進(jìn)的地方。譬如，政府主導(dǎo)的孔院辦學(xué)模式能否多元化，邀請(qǐng)更多社會(huì)組織參與？在展示中國文化、教授中華語言的同時(shí)，課程設(shè)置能否更接地氣，多一些當(dāng)?shù)匚幕�？這些都值得我們思考。
