近日，人社部、教育部印發(fā)《關(guān)于深化中等職業(yè)學(xué)校教師職稱制度改革的指導(dǎo)意見》（以下簡稱《意見》），明確建立統(tǒng)一的中等職業(yè)學(xué)校教師職稱制度，對文化課、專業(yè)課教師和實習(xí)指導(dǎo)教師進行分類評價，規(guī)定兩類教師均設(shè)置到正高級職稱，暢通中等職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)發(fā)展通道。
《意見》明確，要完善評價標準，把師德放在評價的首位，實行師德問題“一票否決”；分類制定各類教師評價標準，破除“四唯”傾向，注重對行業(yè)企業(yè)實踐經(jīng)歷的考察，突出評價教育教學(xué)工作實績、實踐教學(xué)和技術(shù)技能人才培養(yǎng)實績和教學(xué)改革實績；進一步向優(yōu)秀人才傾斜，制定完善相應(yīng)破格評審條件。要創(chuàng)新評價機制，注重遴選高水平的職業(yè)教育教學(xué)專家、一線教師、行業(yè)企業(yè)技術(shù)專家和高技能人才擔(dān)任評委；積極培育中等職業(yè)學(xué)校自主評審能力，科學(xué)界定、合理下放中等職業(yè)學(xué)校教師職稱評審權(quán)限。
《意見》指出，中等職業(yè)學(xué)校教師是加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系、培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才、提高職業(yè)教育質(zhì)量的重要力量。要遵循職業(yè)教育特點和教師職業(yè)發(fā)展規(guī)律，通過健全制度體系、完善評價標準、創(chuàng)新評價機制等措施，構(gòu)建分類清晰、名稱統(tǒng)一、科學(xué)規(guī)范的中等職業(yè)學(xué)校教師職稱制度，為加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育提供制度保障和人才支撐。
