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聯(lián)系電話(huà)：0915-3356512 投稿郵箱：news@akxw.cn安康新聞網(wǎng)訊（記者 張婧 郭颯 文/圖）7月9日，57名來(lái)自安康各縣區(qū)的小朋友來(lái)到位于寧陜縣城東北部的上壩河森林公園，開(kāi)啟了“多識(shí)草木蟲(chóng)魚(yú)小記者生物研學(xué)夏令營(yíng)”。
上壩河森林公園位于秦嶺中段南麓腹地，孩子的到來(lái)打破了這里的寧?kù)o。在5天4夜的時(shí)間里，他們與這里的草木蟲(chóng)魚(yú)一起生活，聽(tīng)鳥(niǎo)鳴，看流水，感受山間流動(dòng)的霧氣，也見(jiàn)證了自己的成長(zhǎng)。
是自然 也是課堂
草木蟲(chóng)魚(yú)是上壩河的主人。在孩子們的畫(huà)筆下和文字里，它們也是當(dāng)之無(wú)愧的主角。孩子們還在寧陜中學(xué)生物老師李小杰的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)了標(biāo)本制作的知識(shí)，并且制作了第一件植物標(biāo)本。
夏令營(yíng)的第二天，雨后初晴。在作文老師李錦存的帶領(lǐng)下，孩子們來(lái)到戶(hù)外，用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)觀(guān)察大自然，并學(xué)習(xí)如何把自己的感受變成文字。帶著相機(jī)的孩子化身小記者，把眼前所見(jiàn)定格成照片。
“現(xiàn)在我們聽(tīng)到了流水聲，它是什么樣的？”一來(lái)到室外，流動(dòng)的河水聲就成了李老師的第一個(gè)教學(xué)道具。
“嘩嘩的！”“潺潺的！”
“如果用手摸一下，是什么感覺(jué)？”
“冰涼的。”有孩子在老師的帶領(lǐng)下用手試探了水的溫度。
孩子們一邊走，一邊在老師的引導(dǎo)下觀(guān)察周?chē)囊徊菀荒�。由于剛剛下過(guò)雨，空氣還是濕漉漉的，霧氣從山澗中升起，緩緩流動(dòng)。老師趁此機(jī)會(huì)，教孩子們用全身心感受“空山新雨后”。
經(jīng)過(guò)花田、草地，道路分岔的地方是一片松林。“大家看，石頭上包裹著苔蘚，應(yīng)該怎么描述這些石頭？”“像穿上了一件綠色的衣服！”
松林中小溪流過(guò)，李錦存提醒孩子們，小溪的聲音和河水的聲音并不相同，但他們都很好聽(tīng)，世界上有很多著名的音樂(lè)也是受到流水的啟發(fā)才創(chuàng)作出來(lái)。
松塔掉在地上，被啃過(guò)的痕跡證明了這里也是小松鼠的家，這引起了孩子們的無(wú)限遐想。
樹(shù)木散發(fā)出的清香讓人無(wú)法忽略。“秦嶺之南一山城，綠樹(shù)成蔭花自栽。煙雨蒙蒙山水匯，人宿閣樓氧吧中。”剛剛小學(xué)畢業(yè)的楊歡語(yǔ)寫(xiě)下了這樣的詩(shī)。
“你們看到的，聽(tīng)到的，聞到的，想到的，都可以寫(xiě)下來(lái)。”李錦存告訴孩子們，寫(xiě)作需要觀(guān)察，而觀(guān)察需要調(diào)動(dòng)自己所有的感官。
對(duì)老師來(lái)說(shuō)，自然界是最好的教室，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，草木蟲(chóng)魚(yú)是他們的創(chuàng)作源泉。從自然界回到室內(nèi)，孩子們立刻拿起筆。 “有好多孩子跟我說(shuō)，平時(shí)特別害怕寫(xiě)作文，沒(méi)想到今天竟然輕輕松松寫(xiě)了這么多。”隨隊(duì)的心理老師張永華告訴記者，“這也許就是研學(xué)的好處，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，然后不知不覺(jué)地成長(zhǎng)。”
是挑戰(zhàn) 也是成長(zhǎng)
參加此次研學(xué)夏令營(yíng)的孩子最小的9歲，最大的12歲，大多數(shù)是第一次離開(kāi)家。照顧好自己是孩子們面臨的第一個(gè)挑戰(zhàn)。
年紀(jì)最小的張怡文，從第二天起就進(jìn)入了狀態(tài)。張永華告訴記者，因?yàn)樗昙o(jì)小，自己就有意識(shí)地多照顧他，但是后來(lái)發(fā)現(xiàn)，他進(jìn)步很快，雖然個(gè)子小，盛飯要跪在椅子上，但是他還是堅(jiān)持自己來(lái)，短短幾天內(nèi)，這個(gè)慢騰騰的小男孩，變成了一個(gè)動(dòng)作迅速的“娃娃兵”。
“我發(fā)現(xiàn)孩子的潛力的確很大，變化特別明顯。”隨隊(duì)老師周婷婷說(shuō)，“吃飯的時(shí)候，他們不僅自己照顧好自己，還幫忙給其他小朋友夾菜、倒水、盛飯。”
為了確保孩子們的安全，老師劉鴻每天晚上都在宿舍門(mén)外的沙發(fā)上守夜。“每天早晨，喻馨月看到我躺在沙發(fā)上，都會(huì)立刻跑過(guò)來(lái)問(wèn)我要不要喝水，要給我倒水喝，我真的覺(jué)得這孩子太懂事了，也很感動(dòng)。”劉鴻說(shuō)。
開(kāi)營(yíng)第一天晚上，孩子們觀(guān)看了電影《走路上學(xué)》。這是一部根據(jù)真人真事改編的影片，講述了生活在云南怒江邊上的瓦娃和娜香姐弟倆，為了到江對(duì)面學(xué)校去上學(xué)，不得不每天命懸一線(xiàn)、溜索過(guò)江的故事。姐弟倆的故事也感動(dòng)了孩子們，電影結(jié)束后，很多孩子都在家書(shū)中寫(xiě)下，要珍惜現(xiàn)在的生活。
每天早晨，孩子們都早早起床跑步，練習(xí)隊(duì)列，站軍姿，這讓一部分準(zhǔn)備進(jìn)入假期散漫狀態(tài)的孩子打起了精神。離開(kāi)了手機(jī)、電話(huà)手表、平板電腦這些“電子朋友”，身邊的朋友和老師就是最好的伙伴。短短幾天時(shí)間里，他們結(jié)下了深厚的友誼。“孩子們跟我說(shuō)，雖然已經(jīng)好幾天了，但感覺(jué)時(shí)間過(guò)得特別快，好像才來(lái)這里一天而已。”隨隊(duì)老師胡智賢告訴記者。夏令營(yíng)的最后一天，徐夢(mèng)薇走過(guò)來(lái)，拉著記者的手，依依不舍地說(shuō)：“我不想離開(kāi)大家。”
參加這次夏令營(yíng)的小朋友中，有一部分是來(lái)自漢濱區(qū)大河鎮(zhèn)、五里鎮(zhèn)的留守兒童，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，這次夏令營(yíng)是他們暑假生活來(lái)之不易的亮點(diǎn)。為了給這些孩子們更多戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣，第四屆安康市道德模范、第二屆安康好人張永華老師分享了自己多年來(lái)幫助貧困學(xué)生走出困境的故事。“我不是為了炫耀自己，而是通過(guò)我的現(xiàn)身說(shuō)法，給孩子積極的影響，用同齡人的經(jīng)歷，給他們積極的引導(dǎo)。這一部分，對(duì)每個(gè)孩子都有不同的啟發(fā)。”張永華說(shuō)。
她用自己的親身經(jīng)歷告訴孩子們：愛(ài)是可以傳遞的，要學(xué)會(huì)感受身邊的愛(ài)，以后也要做一個(gè)有愛(ài)的人。她用自己幫助過(guò)的貧困學(xué)生的故事告訴孩子們：困難是可以戰(zhàn)勝的，命運(yùn)掌握在自己手中。
在老師的鼓勵(lì)下，孩子們?cè)诩埳蠈?xiě)下自己的夢(mèng)想：考古學(xué)家、演員、設(shè)計(jì)師……五花八門(mén)的夢(mèng)想被老師們一一拍照發(fā)送到家長(zhǎng)群里。張永華也提醒家長(zhǎng)，希望父母不要打擊孩子的夢(mèng)想，哪怕是無(wú)意識(shí)的，而應(yīng)該讓孩子被激發(fā)出來(lái)的夢(mèng)想得到延續(xù)。
是假期 也是舞臺(tái)
“如果不來(lái)這次夏令營(yíng)，你會(huì)怎么過(guò)暑假？”
當(dāng)被問(wèn)到這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，大多數(shù)孩子的答案是，在家里看電視、寫(xiě)作業(yè)。
然而，來(lái)到上壩河秦嶺小鎮(zhèn)，每個(gè)孩子的假期都變得不一樣了。他們?cè)诓煌奈枧_(tái)上“拔節(jié)生長(zhǎng)”。
來(lái)自徐家溝小學(xué)的徐夢(mèng)薇夢(mèng)想當(dāng)一名主持人，這個(gè)夢(mèng)想在這次夏令營(yíng)中邁出了第一步。第三天晚上，篝火晚會(huì)，徐夢(mèng)薇和老師劉鴻搭檔，主持了整臺(tái)晚會(huì)。而所有節(jié)目都是孩子們?cè)诙潭桃惶斓臅r(shí)間內(nèi)自編自演的。小合唱、獨(dú)唱、拉丁舞、爵士舞、手語(yǔ)舞蹈、互動(dòng)游戲，十幾個(gè)節(jié)目依次登場(chǎng)，雖然短小、稚嫩，卻特別動(dòng)人。更令人驚喜的是，大多數(shù)主動(dòng)上臺(tái)表演的孩子都是來(lái)自農(nóng)村的留守兒童。篝火照亮了舞臺(tái)，也溫暖了在場(chǎng)每個(gè)人的心。
在太乙書(shū)院，孩子們有一個(gè)下午的閱讀時(shí)間。古樸的書(shū)房營(yíng)造了良好的閱讀氛圍，一屋子的書(shū)讓孩子們興奮不已。有的猶豫再三終于挑出一本書(shū)，有的一眼就看準(zhǔn)了自己想看的書(shū)，一邊讀，一邊寫(xiě)讀書(shū)筆記。
“我簡(jiǎn)直迫不及待了！”“我最喜歡寫(xiě)讀書(shū)筆記！”“這里簡(jiǎn)直就是天堂！”平時(shí)就愛(ài)讀書(shū)的孩子眼里閃著光，而那些本身沒(méi)有讀書(shū)習(xí)慣的孩子也在其他同學(xué)的影響下，翻開(kāi)書(shū)本看起來(lái)。整個(gè)下午，天空時(shí)而晴時(shí)而雨，而孩子的世界里只有眼前的書(shū)。
在隨隊(duì)老師胡智賢看來(lái)，這也是集體生活的好處，孩子們?cè)谝粋�(gè)大家庭中生活，是一種不同以往的特殊體驗(yàn)，而孩子都有向上向好的力量，只要老師能夠正確引導(dǎo)，創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍，每個(gè)同學(xué)都能夠受到這種氛圍的影響。
在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，孩子們進(jìn)行了兩輪分組游戲，有贏家，當(dāng)然也有失敗者。“我接觸的很多來(lái)接受心理輔導(dǎo)的孩子，都不知道怎么面對(duì)挫折，可以說(shuō)，挫折教育是現(xiàn)在孩子的必修課。”張永華說(shuō)，“孩子們需要學(xué)會(huì)接受失敗，學(xué)會(huì)互相協(xié)作，勝不妄喜，敗不惶餒。”
“很多孩子都是主動(dòng)分享他們的感受，有的孩子一開(kāi)始很害羞，但是隨著活動(dòng)的開(kāi)展，他們也敢主動(dòng)舉手發(fā)言了。”張永華特意在團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)中引導(dǎo)孩子自覺(jué)體驗(yàn)、主動(dòng)分享，“分享是為了讓理念內(nèi)化于心，就像很多孩子說(shuō)，將來(lái)會(huì)贏得起也輸?shù)闷�，我想，這會(huì)成為他們的信念。”
