通訊員 馮友松 陳世理 林愛銘
德者，才之帥。近年來，安康市以鞏固提升“全國未成年人思想道德建設先進單位”成果為契機，深入貫徹落實《中小學德育工作指南》《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》《新時代愛國主義教育實施綱要》《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》有關精神，大膽探索，創(chuàng)新載體，以實施“學校、家庭、社會融合育德、思政學科與其他學科融合育德、課堂教學與課外活動融合育德和全員育德、全科育德、全程育德”的“三重融合、三全育德”德育創(chuàng)新行動為主線，著力構建中小幼一體化“五育”并舉新格局，取得了顯著成效。
把準風向標，健全立德樹人落實機制
提高站位抓整體推進。市委、市政府始終堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，全面貫徹習近平總書記關于教育的重要論述和全國、全省教育大會精神，突出黨管教育、黨管思想意識形態(tài)，貫徹教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，秉承德育為先，落實“五育”并舉教育目標，統(tǒng)籌抓實抓細中小學“理想信念教育、愛國主義教育、社會主義核心價值觀教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、心理健康教育、生態(tài)文明教育、勞動教育”，引導學生扣好人生第一�？圩�,真正讓立德樹人根本任務落地生根。
頂層設計抓制度建設。市委、市政府先后出臺《深化教育體制機制改革實施方案》《關于深化中小學德育工作的實施意見》《關于深入學習貫徹習近平總書記來陜考察重要講話重要指示精神全面落實立德樹人根本任務十項措施》等指導性文件，為新時代學校德育工作改革發(fā)展和全面聚焦立德樹人、強化思想道德教育、提升學生綜合素質、切實提高人才培養(yǎng)質量、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時代新人指明了方向和路徑。市教體局成立德育工作辦公室，出臺《中小學德工作實施方案》和《德育工作目標責任清單》，健全德育工作研究、經(jīng)費投入、課程課時保障機制，形成了德育工作有目標、有措施、可量化、可考核的工作體系，為扎實推進全市德育工作奠定了基礎。
選樹典型抓示范引領。按照抓點示范、點面結合、標桿引領、整體推進的思路，制定“立德樹人實驗基地、示范校”培育規(guī)劃，全面推進“立德樹人實驗基地”實驗校、基地校建設，三年來，命名縣級以上“立德樹人優(yōu)秀學校”和“未成年人思想道德建設先進單位”106個。同時建立市、縣、校三級德育研究體系，相應設置“德育研究中心”“德育研究室”“德育教研組”，為推進德育工作培樹典型、示范引領。
奏響主旋律，深化思政課堂教學改革
深化思政課改革創(chuàng)新。思想政治課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，為貫徹落實習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上的重要講話精神,市教體局黨委堅持“黨建+德育”為抓手，探索出以培養(yǎng)學生思想道德素質為目標、綜合能力為核心、人文素養(yǎng)為基礎、身心健康為保障的育人新路徑，指導各縣區(qū)成立思政課改革研究室，實施“四好” 思政課創(chuàng)優(yōu)行動，打造思政金品課，推行市、縣、校三級“1+1”聽思政課制度，通過觀摩課、匯報課、送培到校等方式，對全市1600多名思政學科教師進行多層次多維度的“思政課大練兵”和實踐研討培訓，提升思政課教師隊伍專業(yè)化水平，增強思政課的思想性、理論性、親和力、針對性。培育縣級以上思政課教學能手144人、陜西省中小學思政課教師教學標兵（骨干）17人。我市漢陰縣率先啟動思政課教學改革，探索出以“一統(tǒng)領、四融合、三結合”的“143”中小學思政課改革模式成效顯著，被中央教育工作領導小組秘書組《教育工作情況》刊登，同時被陜西省委宣傳部、省委政研室評定入選陜西省《新時代思想政治工作創(chuàng)新案例》，成為全省基礎教育思政改革入選的3個案例之一。
推動學科思政教學改革。用新的課程理念推行“學科知識+德育元素”的全學科教學改革，構建“處處育德”的育人陣地，轉變教育觀念，優(yōu)化教育方式，建立了以“國家課程為主、地方課程為輔、校本課程為補充”的三級課程體系，挖掘三級課程中各學科的德育元素，建立各學科融德知識體系，有機融入到各門課程教學中。特別重視勵志課程、班會課程、高中人生規(guī)劃課程、閱讀課程、民俗文化課程等課程的育人功能，通過構建一系列德育課程結構，探索知與行的統(tǒng)一，實現(xiàn)德育課程化、學科思政化、課程德育化目標。改革課堂教學方法和教學效果評價，注重對學生體育藝術和實踐類課程的素養(yǎng)評價和實踐操作評價，使學科思政更有意思、更有力量。各縣校因地制宜，形成了各具特色的育人模式，如漢濱區(qū)“漢調二黃進校園”、漢陰縣中小學生勞動實踐基地、石泉縣的“德育微播報”、旬陽縣的“君子教育”和“版畫進校園”等，通過學科教學德育化、體育教學規(guī)范化、藝術教學生活化、勞動教育常態(tài)化，將五育并舉落到實處，讓學生從小把愛國情、強國志、報國行自覺融入生活、學習和終生奮斗全過程，為學生全面終生發(fā)展奠定。
下活先手棋，拓展實踐育人載體空間
抓實勞動實踐。以貫徹落實《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》和《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》精神，指導各縣區(qū)把勞動教育納入育德必修課，納入學生勞動實踐能力評價范疇，挖掘資源建立勞動教育實踐基地，統(tǒng)籌各類資源，建立縣級工農業(yè)實踐教育基地、勞動實踐教育基地 、紅色文化教育基地共196個，通過家務勞動、校內勞動、校外勞動、公益性勞動等方式進行勞動實踐，讓“文明其精神、野蠻其體魄”落地生根。例如，平利縣將蔣家坪茶園作為勞動教育基地、讓學生親自體驗采茶、制茶、銷售、沏茶等作為實踐操作項目。漢陰縣平梁中心小學建立“禮尚倉廩創(chuàng)客空間”勞動基地，讓學生參與體驗農耕文化和現(xiàn)代化農業(yè)生產(chǎn)技術，感受到勞動最光榮，以勞促德、以勞求生存的思想認識，最終達到“抓實以勞樹德、落實以勞增智、夯實以勞強體、強化以勞育美”教育目的。
推廣德育作業(yè)。堅持守正創(chuàng)新，實施課堂育德知識轉化到實踐作業(yè)，將漢陰縣實施的“德育作業(yè)”育人經(jīng)驗在全市推廣，通過“三段三層三類”模式找到了學校、家庭、社會教育的交匯點。“三段”即把小學各年級分成三個教育段，低段側重家庭美德教育，中段側重個人品德養(yǎng)成，高段側重社會公德培養(yǎng)”；“三層”即把“德育作業(yè)”分家庭、學校、社會三個層面。“三類”即把“德育作業(yè)”分為知識類、作品類、實踐類，體現(xiàn)因人育德、分層育德，分類育德，把過去抽象的、空洞的、大水漫灌式的說教，變成了具體的、生動的、精準滴灌式的教育，注重了與學生家長的溝通和互動，讓學生逐步形成了積極向上的道德品質�！缎∽鳂I(yè)大能量》被教育部評為優(yōu)秀德育案例。
開展研學旅行。全面貫徹教育部等11部委《關于推進中小學生研學旅行的意見》精神，將學校“小課堂”和社會“大課堂”育人深度融合，打造“行走的課堂”，全市各縣區(qū)挖掘利用愛國主義教育基地、紅色文化基地、農業(yè)生產(chǎn)基地、家訓文化教育基地等各類資源，在全市構建國家級和省、市級研學旅行教育基地體系，累計建立市級以上研學旅行綜合實踐教育基地23個，通過研學旅行讓廣大中小學生在研學旅行中感受祖國大好河山、革命光榮歷史、紅色文化、農業(yè)生產(chǎn)文化和改革開放偉大成就，讓學生學會動手動腦，學會生存生活，學會做人做事，促進身心健康、體魄強健、意志堅強。
挖掘文化育人。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化沉積的育人精髓，是培養(yǎng)學生家國情懷寶貴資源，全市各類學校廣泛深入挖掘地域優(yōu)秀德育文化特色。如：全市開展的“誠孝儉勤和”新民風進校園、優(yōu)秀書法進校園、國學經(jīng)典進校園成為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展育人重要載體；漢陰縣的三沈文化、鳳堰梯田的農耕文化、沈氏祠堂的家訓文化、非遺文化皮影進校園、統(tǒng)戰(zhàn)知識進校園等育人功能亮點紛呈；旬陽縣的君子文化、博愛育人文化、日行一善、版畫進校園成為該縣德育教育品牌；寧陜縣的紅色文化、廉政文化特色鮮明；平利縣的青少年法制教育基地、茶文化體現(xiàn)了潤物無聲教育效果；石泉縣的金蠶文化、鬼谷子文化是激發(fā)學生愛國、愛家鄉(xiāng)的精髓；白河縣的“三苦精神文化”成為培養(yǎng)學生自力更生、追求美好生活的精神食糧；紫陽縣的“用語文雅、舉止優(yōu)雅、品質儒雅、愛好高雅”的四雅“雅致文化”綻放異彩。通過地域文化熏陶，培養(yǎng)學生深厚的愛家鄉(xiāng)愛祖國情懷，讓堅定中國“文化自信”在青少年身上根深蒂固。
打好組合拳，整合資源推進協(xié)同育人
建立多方聯(lián)動育人機制。全市形成了黨委統(tǒng)一領導、黨政群團齊抓共管、教育部門組織協(xié)調，宣傳、民政、公安、婦聯(lián)、共青團、關工委各負其責，推進協(xié)同育人，構建校內外融合立體化育人課堂。市、縣婦聯(lián)牽頭，教育部門全力配合，完善家庭教育制度，健全工作機制，建立家庭教育指導隊伍，指導全市各級各類學校建立家長學校、留守兒童管護中心、家庭教育指導中心、心理咨詢室，組建“安康家風館”、“家庭教育基地”，開設“家庭教育大講堂”，形成家庭教育全方位協(xié)同育人網(wǎng)絡體系，通過建制度、強陣地、強隊伍、搞活動抓家庭教育，開展兒童關愛、送溫暖、貧困助學、心理健康教育、家校共育、家庭教育講座等活動進校園，引領千家萬戶建設好家庭、培樹好家風、涵養(yǎng)好家教。市縣共青團、少先隊組織充分發(fā)揮政治功能和組織優(yōu)勢，以黨建帶團隊建設，構建起“思想引領、組織建設、工作協(xié)同、隊伍建設、改革創(chuàng)新”的工作格局，實施組織建設、輔導力量、自主活動進社區(qū)的“三進”工作模式，使學校少先隊活動得到延續(xù)、拓展，引導學生在實踐中感受生活，在體驗中健康成長。如漢陰縣在婦聯(lián)和團縣委指導下，成立心理發(fā)展中心，遵循學生身心發(fā)育和認知規(guī)律，將“積極心理學理論”健康教育貫穿教學全過程，幫助學生形成積極向上的心理品質，并建立“三級六部”家委會機制，做大做優(yōu)協(xié)同育人同盟軍。寧陜縣創(chuàng)新建立“公安+學校+家長+社會”為主要內容的“四位一體”護學崗機制，有效破解了學校周邊環(huán)境安全治理的難題，為學生創(chuàng)造了和諧穩(wěn)定地成長環(huán)境。旬陽縣的“黨建+少隊、少隊+社區(qū)、少隊+愛心聯(lián)建、少隊+社會體驗”的實踐模式，讓學生快樂學習、快樂生活、快樂成長。
凝聚社會平臺協(xié)同育人。德育是一項系統(tǒng)工程，社會因素發(fā)揮著重要作用，教育備受社會各界高度關注和支持，設立德育基金和愛心助學基金，開展扶貧濟困、關愛留守兒童等，多方提供豐富課后服務育人場所，讓學生參與閱讀交流、觀看電影、音樂欣賞、美術鑒賞、體育運動、勞動實踐、拓展訓練等綜合服務項目。并注重發(fā)揮黨政機關和企事業(yè)單位領導干部、專家學者、五老（老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老教師、老模范）到校做立志報告，激發(fā)孩子立志成才、立志愛國愛家鄉(xiāng)的情懷。石泉縣“六位一體”留守兒童教育關愛管護經(jīng)驗被教育部確定為“全國留守兒童教育關愛工作先進典型”，白河縣鄉(xiāng)村學校德育管理經(jīng)驗被教育部評為優(yōu)秀德育案例。
按下快進鍵，強化德育科研提質增效
德育是新時代教育教學改革重要課題之一。近年來，全市中小學德育工作圍繞如何培養(yǎng)人、怎么培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人的目標，以“三重融合、三全育德”作為實施德育的重要途徑，注重“教材、學生、教法”三大領域研究，探尋出新時代育人新方法、新路徑。
注重學科融德研究。教育的本質就是塑造好學生精神風貌，給學生創(chuàng)新發(fā)展以靈魂。全市堅持以德育科研為引擎，深度激發(fā)學校德育工作內驅力，出臺《關于進一步加強和改進德育教研工作的通知》等系列文件，構建市、縣、校多層次多維度德育科研體系，注重學科融德、學生成長規(guī)律和傳授方法的探究，編制《安康市中小學學科德育融合工作指南》，設計安康市中小學一體化德育實踐活動課程體系，建立中小學思政學科優(yōu)質教學資源庫，組織全市各級各類教育單位和廣大教師積極開展德育科研，促進學校德育工作內涵式發(fā)展，提升廣大教師的育德意識和德育能力。三年來，市縣校成立德育課題研究團隊460個，全市形成了總課題、9個一級課題、215個二三級課題協(xié)同推進的德育課題研究體系。
注重學生成長規(guī)律探究。教育必須遵循人的成長規(guī)律和心智發(fā)育規(guī)律，根據(jù)不同年齡、不同學段設計德育內容，做到因材施教，避免拔苗助長。如，重視學生心理健康教育的探索與研究，配備心理健康教師，實現(xiàn)由講座、咨詢、活動到數(shù)據(jù)處理、現(xiàn)象采集等，掌握學生對知識接受規(guī)律，用心呵護學生健康成長。
注重傳授方法探究。轉變教育觀、優(yōu)化教育方式，著力探究實施教材由單一向多元轉變，課堂由教授向互動發(fā)展轉變，教師由知識的傳授者向學生學習的組織者、指導者、促進者轉變，學生由被動接受向主動探究轉變，教學手段由多媒體輔助教學向成為學生學習工具轉變，評價制度由為選拔服務向為學生發(fā)展服務轉變，由整齊劃一向張揚學生個性轉變，使學生真正成為學習主體，樂學、善學。
國無德不興，人無德不立。育人之本，在于立德鑄魂。安康市圍繞“三重融合 三全育德”為核心，全面加強中小學生思想道德建設，建立新時代落實立德樹人有效機制，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者奠定了基礎，有效促進了學生的健康全面成長，提升了育人質量，努力辦好人民滿意的教育。
