頸椎反曲、腰椎突出、胃脹氣無(wú)法進(jìn)食……這些不幸集中在一位高三女生身上,幸運(yùn)的是她生活在安中這個(gè)溫暖的地方。
當(dāng)錄取的信息出現(xiàn)在魏來(lái)爸爸的手機(jī)上。“太不容易了。”他激動(dòng)地說(shuō),“能堅(jiān)持完高考我們已經(jīng)非常知足了,我們希望圓女兒的一個(gè)夢(mèng)想,能取得這樣的成績(jī)真是我們沒(méi)想到的。”
在安中的校園里,經(jīng)常看到父女倆的身影,一位高大的父親,背著書(shū)包攙扶著一個(gè)瘦弱的女生,一步一步往前走。
魏來(lái)身體不好,一點(diǎn)力氣都沒(méi)有,走路都很吃力。狀況好點(diǎn)的時(shí)候能被攙扶著走到教室,狀況不好的時(shí)候就得有人背。學(xué)校開(kāi)放綠色通道,特別準(zhǔn)許她坐電梯上下樓。
上下樓的問(wèn)題解決了,可是接熱水怎么辦?上廁所怎么辦?班上的同學(xué)成立了互助小組,輪流負(fù)責(zé)照顧魏來(lái),如果她去看病,就幫她整理資料、記筆記。
到了高三下學(xué)期,魏來(lái)病情更加嚴(yán)重,腰痛的時(shí)候兩個(gè)小時(shí)都坐不住,腸胃脹氣無(wú)法進(jìn)食,甚至需要在醫(yī)院打營(yíng)養(yǎng)液。
這種情況下,還要不要繼續(xù)讀高三?魏來(lái)的爸媽不忍看孩子那么痛苦,希望休學(xué)一年,但女兒不同意,“我是安中學(xué)生,我不能掉隊(duì)。”
“孩子經(jīng)常看病請(qǐng)假,最后我都不好意思開(kāi)口了。”魏來(lái)的媽媽說(shuō),“有次湯老師看出來(lái)了我的為難,說(shuō)‘只要對(duì)孩子學(xué)習(xí)身體有幫助的,你盡管說(shuō)’。”
班主任湯老師組織其他幾科老師共同商量方案,一是為魏來(lái)單獨(dú)制定學(xué)習(xí)方案,適當(dāng)減少學(xué)習(xí)任務(wù),有針對(duì)性地輔導(dǎo)提高復(fù)習(xí)效率;二是輪流做好魏來(lái)的心理疏導(dǎo)工作,讓孩子卸下思想包袱,配合醫(yī)生治療,學(xué)習(xí)身體兩不誤。
隨著高三倒計(jì)時(shí)牌上的數(shù)字一天天變小,魏來(lái)的身體也一天天好轉(zhuǎn),一口稀飯、兩口稀飯,每一點(diǎn)點(diǎn)變化都牽動(dòng)著老師和家長(zhǎng)的心。
錄取喜訊出來(lái)了,魏來(lái)被一所985院校錄取。她的老師都收到了一條信息:“在安中,在孩子生病的日子里,我們一直活在感動(dòng)中,謝謝你們!”
(魏來(lái)為化名)