安康新聞網(wǎng)訊（記者 張喬 見習(xí)記者 周需）11月17日上午，市政府新聞辦召開中心城區(qū)教育資源整合情況新聞發(fā)布會，市政府教育督導(dǎo)室主任武大明通報了我市教育資源整合情況，并回答了記者提問。以下為新聞發(fā)布會部分記者提問整理：
1. 在推進(jìn)城區(qū)教育資源整合工作中存在哪些突出困難問題和建議？
答：一是建設(shè)資金缺口大。要完成中心城區(qū)已規(guī)劃學(xué)校資源整合任務(wù)，預(yù)計資金缺口達(dá)8億元。如要解決后續(xù)學(xué)生進(jìn)城入學(xué)問題，資金需求缺口將更大。為破解資金難題，下一步我們將在加大爭取中省項(xiàng)目資金力度的同時，大力推動財政、教育投入政策的落實(shí)，并努力優(yōu)化教育投入結(jié)構(gòu)，確保每年有一定的專項(xiàng)資金用于中心城區(qū)資源整合項(xiàng)目。與此同時，要充分發(fā)揮市場機(jī)制作用，積極運(yùn)用PPP等模式，推動社會資本進(jìn)入教育，實(shí)現(xiàn)城區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源的擴(kuò)充。二是教師編制緊缺。目前城區(qū)絕大多數(shù)學(xué)校教師缺編，實(shí)施城區(qū)教育資源整合學(xué)校遷建、改擴(kuò)建后，教師編制缺口將進(jìn)一步增大。為緩解編制不足的矛盾，下一步要建立城區(qū)教師編制動態(tài)調(diào)整補(bǔ)充機(jī)制，根據(jù)城區(qū)學(xué)校生源變化情況，及時動態(tài)調(diào)整和增加城區(qū)教育學(xué)校教師編制。三是統(tǒng)籌協(xié)調(diào)難度大。城區(qū)教育資源整合工作涉及市區(qū)兩級政府和多個相關(guān)部門，涉及校產(chǎn)劃轉(zhuǎn)、土地征用拆遷、學(xué)校遷建調(diào)整等問題，加之工程前期報建手續(xù)繁雜，加大了推進(jìn)工作的難度，致使有些整合項(xiàng)目不能按照方案確定的時間節(jié)點(diǎn)進(jìn)行實(shí)施和建設(shè)。為加大對中心城區(qū)教育資源整合工作統(tǒng)籌決策和協(xié)調(diào)力度，市區(qū)政府將定期召開專項(xiàng)問題辦公會議，研究解決城區(qū)教育資源整合和城區(qū)中小學(xué)建設(shè)中的困難和問題，市區(qū)相關(guān)部門特事特辦，廣開綠燈，建立市區(qū)一體、責(zé)任共擔(dān)、以區(qū)為主、協(xié)同推進(jìn)體制機(jī)制。
2.市教育局將采取那些措施提高城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校辦學(xué)能力，緩解城區(qū)大班額問題？
答：一是加強(qiáng)城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。加大城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校的投入和改造力度，按照學(xué)校建設(shè)配備標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)硬件建設(shè)，讓城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校擁有堅(jiān)固夠用的校舍，平整標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)動場，基本的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、體音美設(shè)施和教育信息化裝備，滿足教育教學(xué)活動的基本需要，逐步縮小城區(qū)和城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校差距，使學(xué)生不再舍近求遠(yuǎn)擇名校，在家門口能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。 二是均衡配置師資力量。在教師配備上向結(jié)合部學(xué)校傾斜，根據(jù)編制標(biāo)準(zhǔn)，配齊配足教師，特別是體音美、英語、信息技術(shù)等專業(yè)教師。落實(shí)城區(qū)教師交流輪崗制度，實(shí)行城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校和城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校進(jìn)行教師互派交流學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)校師資科學(xué)配置。同時，加強(qiáng)教師的培訓(xùn)，大力提高這些學(xué)校教師的業(yè)務(wù)水平。三是建立幫扶機(jī)制。建立起城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校對口幫扶城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校的工作機(jī)制，城區(qū)學(xué)校要從人力、物力、財力對城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校給予支持，并將幫扶效果納入對城區(qū)學(xué)校的考核內(nèi)容，建立“以城帶鄉(xiāng)、以名校帶弱校”的城鄉(xiāng)教育一體化同步發(fā)展模式。四是提高教育教學(xué)質(zhì)量。全面實(shí)施中小學(xué)課堂教學(xué)改革，打造高效課堂。深化教研教改，加快城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校信息化建設(shè)，推動優(yōu)質(zhì)教育資源共享。建立素質(zhì)教育為導(dǎo)向的綜合評價制定，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理與監(jiān)測，不斷提高農(nóng)村教育中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量。五是規(guī)范辦學(xué)行為。嚴(yán)格學(xué)籍管理，堅(jiān)持義務(wù)教育階段公辦學(xué)校就近免試劃片入學(xué)的原則，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)的有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)禁因擇�？鐚W(xué)區(qū)流動。
3. “十三五”期間如何加強(qiáng)中心城區(qū)學(xué)校布局及建設(shè)？
答：一是優(yōu)化學(xué)校布局。主動適應(yīng)城鎮(zhèn)化發(fā)展趨勢，充分考慮區(qū)域內(nèi)學(xué)生流動、人口出生和學(xué)齡人口變化等情況，按照市政府《安康市區(qū)學(xué)校中長期布局建設(shè)規(guī)劃（2012—2020年）》要求，科學(xué)規(guī)劃布局和統(tǒng)籌實(shí)施城區(qū)中小學(xué)建設(shè)，適當(dāng)增加新建中小學(xué)、幼兒園布點(diǎn)，擴(kuò)大基礎(chǔ)教育規(guī)模，確保中小學(xué)、幼兒園布局規(guī)劃與城市發(fā)展同步，教育資源適應(yīng)學(xué)生增長的需求，規(guī)模與數(shù)量與城區(qū)人口增長相適應(yīng)。二是擴(kuò)充教育資源。繼續(xù)實(shí)施好中心城區(qū)教育資源整合工程，完成既定的整合目標(biāo)任務(wù)。啟動實(shí)施江北片區(qū)教育資源優(yōu)化整合工程和城區(qū)校園內(nèi)教職工住宅外遷 “兩改善一提高”（改善中心城區(qū)學(xué)校校園環(huán)境和辦學(xué)條件，改善教職工居住條件，全面提高中心城區(qū)辦學(xué)能力和水平）工程，進(jìn)一步擴(kuò)大和增加城區(qū)學(xué)校校園面積和學(xué)位，不斷提高城區(qū)教育的承載能力。三是加大教育投入。主動適應(yīng)新型城鎮(zhèn)化教育發(fā)展需要，在繼續(xù)保障農(nóng)村教育發(fā)展的同時，把城區(qū)學(xué)校作為投資的重點(diǎn)優(yōu)先予以保障。一方面要加大市區(qū)政府的投入，設(shè)立城區(qū)教育資源整合專項(xiàng)資金，確保城區(qū)學(xué)校建設(shè)資金需求；另一方面要積極爭取中省項(xiàng)目支持，提高城區(qū)學(xué)�；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平。四是配強(qiáng)師資力量。大力深化學(xué)區(qū)制改革，推進(jìn)校際聯(lián)盟、集團(tuán)化辦學(xué)等方面的改革，全面落實(shí)校長教師交流輪崗制度，加強(qiáng)教師隊(duì)伍和薄弱學(xué)科教師培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)，積極擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源和管理深度共享；加強(qiáng)教師編制動態(tài)管理，實(shí)時調(diào)整增加教師編制，保證師資隊(duì)伍滿足教育需要。五是辦好城區(qū)周邊學(xué)校。在全市繼續(xù)開展創(chuàng)建“國家義務(wù)教育均衡發(fā)展縣”和“陜西省教育雙高雙普縣”達(dá)標(biāo)驗(yàn)收活動，加大農(nóng)村中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，加大農(nóng)村教師均衡配置力度，切實(shí)縮小城鄉(xiāng)之間和學(xué)校之間辦學(xué)條件、師資力量、管理水平等方面的差距，著力辦好家門口學(xué)校，努力使義務(wù)教育階段學(xué)生能就近享受到良好的教育，減少農(nóng)村學(xué)生向城市流動，緩解城區(qū)就學(xué)壓力。六是強(qiáng)化相關(guān)教育政策的執(zhí)行力。嚴(yán)格落實(shí)城市總體規(guī)劃中優(yōu)先保障教育用地、城市新建居民小區(qū)配套學(xué)校和幼兒園要與小區(qū)同步規(guī)劃、同步建設(shè)、同步交付使用等政策，確保教育同步發(fā)展。
