記者 田丕
“我不會去對比‘別人家的孩子’，那是一個偽命題。我現(xiàn)在已經(jīng)心態(tài)平和了，這個過程其實很短，并沒有想象中那么折騰反復。”小雨媽媽面對記者時，正在檢查孩子的作業(yè)。
因為疫情的原因，今年的寒假來得早了些，期末考試也來得突然了些，孩子剛上一年級，算是零基礎(chǔ)進入學校，對于他的第一次考試，作為父母的心里還是有一些忐忑，“成績還算可以，他目前的基礎(chǔ)是為今后學習鋪墊的，可能當下還看不出優(yōu)勢。”
小雨媽媽的心理變化其實也是一個由高到低再趨于平緩的數(shù)值圖。
自從有了孩子，在幼兒園階段，全憑一股子散養(yǎng)的模式對待，每年帶孩子出去旅游2次，讓他從小接觸外面的世界，雖然年幼階段孩子的腦海里記不住這一切，但是幼兒時期的敏感，會讓孩子對于不同地域、風俗、氣候、飲食有一個大概的輪廓。“這樣無拘無束的成長對于孩子的性格、視野會有幫助。”
當孩子升上幼兒園大班后，小雨媽媽心里起了變化，“學前焦慮慢慢在腦子里鋪開，那時候的想法就是‘以孩子的智力水平，不能耽誤這種優(yōu)勢，以培養(yǎng)人才的方式去培養(yǎng)他’，那時候也報了好幾個興趣班，有英語、繪畫、籃球、口才、圍棋、游泳等等，只為讓他在上學后能有一個相對輕松的狀態(tài)。”
這些興趣班都是以金錢為基礎(chǔ)，小雨媽媽嘆了口氣，“老母親的錢，果然都是大風刮來的。在教育投資上，我從來不會手軟，這是一個未來的投資。”
但是焦慮還是慢慢來了，本來做好的計劃被臨時打亂了，因為疫情的原因，本想給孩子報名上學前班的計劃被擱置下，孩子每天只能面對網(wǎng)絡進行學習。
對于現(xiàn)在的“雞娃”現(xiàn)象，小雨媽媽也有自己的看法和理解。她說，那種焦慮來源于比較和對比。“其實就是沒有考慮到孩子的感受，更多的還是考慮自己，把孩子視為一個對比的對象�？赡芎芏嗉议L也會跟孩子商量，在報班前會詢問孩子意見，但實際上，即便孩子不太喜歡，也會用各種理由說服孩子去上。這里面恰恰是沒有考慮到孩子自己的感受。因為人跟人太不一樣了，比到最后肯定會出一些問題。”小雨媽媽說的對比就是周圍年齡相仿的孩子之間的一些情況交流，看到其他孩子會講故事、會數(shù)數(shù)字，甚至會做題，“有的家長就會感覺自己家孩子落后了這么多。以前沒互聯(lián)網(wǎng)，你只知道周圍人的情況，不會知道外面的孩子是什么水平。大家都會按部就班的一步一步走，但是現(xiàn)在網(wǎng)絡直接把這個距離生生地抹掉了。”
網(wǎng)上流傳著海淀父母的“雞娃”人生規(guī)劃表這樣的段子：1歲，開口說話，中英雙語教學；3歲，能自己看英文繪本，背100首古詩；5歲，奧數(shù)學習，思維訓練……10歲，奧數(shù)比賽一等獎，英語拿到PET證書（劍橋英語考試初級水平）。“這是‘宇宙補習中心’的北京海淀，雖然安康不可能出現(xiàn)這種情況，但是給孩子報好幾個班的父母還是大有人在，對于安康這樣的小城市來說，‘雞娃’是一個相對陌生的概念，但是教育的焦慮感是不分階層和地域的。”
“也不是不焦慮了，只是現(xiàn)在能更理性看待這個問題了。”小雨媽媽認為接受孩子做個普通人就挺好的，人生本來就是一個學著“接受”的過程。不斷地接受平凡，接受失敗，接受很多無能為力，接受世事無常。
現(xiàn)在小雨媽媽還是給孩子報了幾個班，相對于線下的教學，她更看重線上教學的開拓性、思維方式和教學水平。“孩子現(xiàn)在在網(wǎng)上學編程、數(shù)學、英語、語文。做了父母就會懂得一些道理，人到中年奔波勞碌，就是不希望孩子活到自己這把年紀，被生活所累，艱辛又無助。”所以現(xiàn)在讓孩子多學東西、多長本事、多個手藝、多條出路，讓他無論如何對自己有要求，哪怕做一份普普通通的工作，也能踏踏實實、有想法有干勁有上進心。
當然，孩子現(xiàn)在上學了，也有了作業(yè)，“每次看到孩子因為粗心寫錯題，我一樣會咬著牙吼他，吼完之后還是得心平氣和地再給他講一遍，畢竟是親生的。”
其實，雞娃的終極目標，并不一定是上個好大學，而是讓孩子經(jīng)過十幾年的錘煉，至少知道怎么專注做一件事，知道遇到困難怎么解決，知道面對不那么感興趣的事時，怎么去化解，怎么積極地去面對。小雨媽媽說，明知道孩子普通，也要盡力給他們拉高“底線”，這個底線，說到底，就是孩子能自食其力，往高了說，是希望他們未來的起點高一些，能夠有更多的選擇。當家長，不只是一門體力活，更是一門技術(shù)活，雞娃不是為了跟別人家孩子比，也不是在不擅長的方向上把娃“往死里逼”。簡單粗暴蠻力雞娃，永遠是最后的防線，聰明的家長應該幫孩子找到一條更容易走的路。
小雨媽媽說，孩子是“普娃”，但至少正當年，他們還有努力的機會，未來還有無限可能。
