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在陜西寧陜縣，一個(gè)個(gè)養(yǎng)育中心正悄悄改變著當(dāng)?shù)厝说挠齼河^念：培育0—3歲的嬰幼兒，“吃飽玩好”已不再是最大目標(biāo)，農(nóng)村娃也需重視心智情志的發(fā)展。
這些養(yǎng)育中心根據(jù)嬰幼兒發(fā)展特點(diǎn)，配備玩具教具，開設(shè)不同課程，讓家長在帶娃的過程中，通過科學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)“精細(xì)化”培養(yǎng)。此外，山區(qū)寶寶也有專業(yè)的養(yǎng)育師“送教上門”，基本實(shí)現(xiàn)了全縣1400余名嬰幼兒早教全覆蓋。
年輕父母外出打工，家里老人幫忙帶娃，“吃飽、玩好、別摔著”成了最大目標(biāo)，至于孩子的全方位成長，則付之闕如。2018年初，陜西寧陜縣著手解決農(nóng)村地區(qū)0—3歲嬰幼兒教育服務(wù)缺失問題。如今，在各方推動(dòng)下，全縣1400余名嬰幼兒基本實(shí)現(xiàn)早教全覆蓋。“雖是貧困縣，但不能讓大山擋住視野。”走進(jìn)寧陜，這句當(dāng)?shù)厝顺煸谧爝叺脑�，藏著許多故事。
轉(zhuǎn)觀念
家長受益于“帶娃新招式”
上午9時(shí)，筒車灣鎮(zhèn)許家城村，山雨綿綿。臨街的養(yǎng)育中心剛開門，家長抱著孩子陸續(xù)趕來。不一會(huì)兒，門外的雨傘就已擺滿。
筒車灣養(yǎng)育中心共有4名養(yǎng)育師，對(duì)應(yīng)全鎮(zhèn)73名幼兒。有空了就到中心坐坐，逐漸成為小鎮(zhèn)家長們的一個(gè)習(xí)慣。
但在一年前，這里可謂門可羅雀。“學(xué)習(xí)咋帶娃，家長并不買賬。參與度低，是最大難題。”身為鎮(zhèn)上養(yǎng)育師的小組長，28歲的張舉歡有些無奈。在寧陜農(nóng)村地區(qū)，嬰幼兒的“粗放式管理”相當(dāng)普遍。老輩人觀念落后，年輕父母亦欠缺科學(xué)育兒方法。
“做好嬰幼兒教育撫育，是我們補(bǔ)齊教育短板的著力點(diǎn)。”在寧陜縣兒童早期發(fā)展管理中心主任李明軍看來，對(duì)農(nóng)村下一代人口，夯實(shí)素質(zhì)根基尤為重要。
2018年6月，筒車灣養(yǎng)育中心正式開辦。養(yǎng)育中心既培養(yǎng)幼兒的情志心智，更關(guān)注家長帶娃的科學(xué)方法。精細(xì)化的“帶娃新招式”，讓小鎮(zhèn)大開眼界。
據(jù)介紹，養(yǎng)育中心根據(jù)嬰幼兒發(fā)展特點(diǎn)及規(guī)律，配備了248個(gè)親子活動(dòng)與對(duì)應(yīng)玩教具，以及230類、800余本嬰幼兒繪本。
“唱兒歌、讀故事、做游戲、玩玩具，我們的課程以周計(jì)。”張舉歡打開“17—1”儲(chǔ)物柜（17個(gè)月齡第1周），取出對(duì)應(yīng)繪本，并配有一套五顏六色的積木教具。這堂“一對(duì)一”課程，主角是近一歲半的周子嫣和外公黃如相。
“玩這套游戲，可以鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。”張舉歡拿起積木，給黃如相耐心講解，“上完課，可以把繪本教具借回家，記得帶寶寶鞏固練習(xí)。下周上17—2課程時(shí)，還回來就好。”
“外孫女以前膽子小，現(xiàn)在活潑多了。”黃如相感嘆，“以前總覺得帶娃很容易，想不到這里面有大學(xué)問哩！”
截至今年5月，筒車灣養(yǎng)育中心共開展“一對(duì)一”課程1377次，集體閱讀及故事會(huì)167次，繪本借閱1166人次。“這一年下來，家長的參與熱情逐漸升溫，育兒觀明顯轉(zhuǎn)變。”李明軍說，“建立新觀念，并非易事。邁開第一步后還需持之以恒的努力。”
全覆蓋
山區(qū)寶寶獲得“送教上門”
一年來，寧陜縣境內(nèi)20個(gè)養(yǎng)育中心已全部投入使用。這些中心的選址與設(shè)立，有條重要標(biāo)準(zhǔn)：3公里范圍內(nèi)，幼兒數(shù)量須達(dá)到15名以上。那些深山偏遠(yuǎn)村莊里的寶寶，怎么辦？
從縣城出發(fā)，順著蜿蜒山路盤旋，驅(qū)車近3個(gè)小時(shí)，方抵達(dá)廣貨街鎮(zhèn)元潭村。村民唐燕今年24歲，正給寶寶唐安澤講繪本故事。“兒子長大后，一定要走出大山。”唐燕說，丈夫在外地打工，過年才能回家，老人在地里種土豆、收玉米，孩子全靠她帶。“我做夢(mèng)都想好好培養(yǎng)孩子，但實(shí)在不知道從哪下手。”
臨近的江口鎮(zhèn)、廣貨街鎮(zhèn)，都設(shè)有養(yǎng)育中心。而元潭村恰好位于中間。唐燕曾背著孩子，走了十幾里山路去鎮(zhèn)里學(xué)習(xí)過。大山阻隔，終難堅(jiān)持。
“解決這個(gè)問題，我們的做法是：幼兒多的地方，家長到養(yǎng)育中心參加活動(dòng)；幼兒少、居住散的村落，就派養(yǎng)育師送教上門。”李明軍介紹，元潭村共8個(gè)幼兒，由村里1名養(yǎng)育師以家訪形式覆蓋，“山區(qū)寶寶，一個(gè)都不能少。”
正說話間，養(yǎng)育師石紅蘭帶著繪本前來上課。“寶寶來摸一摸，小貓的爪子軟軟的，胖乎乎。”石紅蘭給寶寶示范完，轉(zhuǎn)過頭給唐燕講解，“半歲幼兒的繪本，顏色鮮艷，圖畫線條粗簡(jiǎn)，這符合孩子的視覺發(fā)育階段。平時(shí)引導(dǎo)寶寶摸不同的材質(zhì)，能鍛煉他的觸感。”
唐燕像個(gè)認(rèn)真的學(xué)生，頻頻點(diǎn)頭。如今，她很少玩手機(jī)，給兒子講故事多了起來：“寶寶一有進(jìn)步，我就給他鼓掌。石老師說過嘛，要多多鼓勵(lì)呢！”
目前，除了20個(gè)養(yǎng)育中心，寧陜還建立了6個(gè)類似元潭村的養(yǎng)育服務(wù)點(diǎn)，共服務(wù)偏遠(yuǎn)山村寶寶80個(gè)。“通過這26個(gè)點(diǎn)，全縣68個(gè)行政村、12個(gè)社區(qū)已實(shí)現(xiàn)全覆蓋。”李明軍說，“每位養(yǎng)育師都經(jīng)過了嚴(yán)格的專業(yè)脫產(chǎn)培訓(xùn)，做到持證上崗。”寧陜立足山區(qū)實(shí)際情況，就地選才，公開招聘養(yǎng)育師61名，其中6人專職負(fù)責(zé)偏遠(yuǎn)山村的“上門家訪”。
探模式
各方力量一起“養(yǎng)育未來”
2018年初，在陜西師范大學(xué)教育實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)研究所等機(jī)構(gòu)的支持下，“養(yǎng)育未來”項(xiàng)目落地寧陜。
對(duì)寧陜縣而言，雖然地處秦嶺深處，這個(gè)貧困縣多年來卻一直保有濃厚的重教傳統(tǒng)。2009年，為打破“低學(xué)歷—易貧困”的惡性循環(huán)，寧陜縣開始免除高中生學(xué)費(fèi)。當(dāng)年，全縣上下擠出400多萬元經(jīng)費(fèi)，超過財(cái)政收入的1/4，高中入學(xué)率由44.6%一舉躍升至84.6%。
“8年前我們就已開始實(shí)行‘15年免費(fèi)教育’。”寧陜縣教育體育局局長石功賦說，“從幼兒園到高中，寧陜的娃娃只要肯學(xué)，我們都盡全力保證。”
窮縣辦出富教育，如今寧陜又將目光聚焦在嬰幼兒群體。
“在貧困縣實(shí)踐早期教育，對(duì)我們來說是新生事物，沒有現(xiàn)成的路可走。”石功賦表示，目前的合作模式，可歸納為“政府主導(dǎo)、公益支持、學(xué)者參與、家長配合”。
今年5月，國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于促進(jìn)3歲以下嬰幼兒照護(hù)服務(wù)發(fā)展的指導(dǎo)意見》強(qiáng)調(diào)，發(fā)展嬰幼兒照護(hù)服務(wù)的重點(diǎn)是為家庭提供科學(xué)養(yǎng)育指導(dǎo)。“對(duì)于縣域早教實(shí)踐，我們將繼續(xù)探索、創(chuàng)新。”寧陜縣委書記張益民說，這代從0歲開始接受科學(xué)養(yǎng)育的娃娃，效果短期難以顯現(xiàn)。“但十幾年后，今日這份悉心澆灌，有望成為寧陜?nèi)丝谒刭|(zhì)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。”
