□ 屈玉淵
高等院校是啟承思想觀念、孕育知識(shí)技術(shù)、匯集人才智庫的策源地，是夯實(shí)城市根基、煥發(fā)城市活力、提升城市品味的新高地。高校主動(dòng)融入服務(wù)地方發(fā)展大局、融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局，是全面貫徹黨的教育方針、準(zhǔn)確把握教育發(fā)展規(guī)律的必然要求，是發(fā)展國家特色教育、凝練學(xué)校優(yōu)勢學(xué)科的必由之路。高校要因勢利導(dǎo)、順勢而為、主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，奮力書寫高校服務(wù)地方發(fā)展的新篇章。
明確功能定位，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置。服務(wù)地方發(fā)展是高校重要職能之一，這在現(xiàn)代大學(xué)辦學(xué)歷程中尤其是歐美大學(xué)發(fā)展歷程中，更為凸顯；美國圍繞哈佛大學(xué)、麻省理工學(xué)院建立的“波士頓-劍橋科學(xué)中心”，圍繞哥倫比亞大學(xué)、耶魯大學(xué)、紐約大學(xué)和普林斯頓大學(xué)建立的“紐約-新澤西科學(xué)工業(yè)中心”，等等，極大地推動(dòng)了地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，高校由過去培養(yǎng)人才間接服務(wù)地方發(fā)展轉(zhuǎn)變?yōu)楦咝３浞职l(fā)揮才智優(yōu)勢通過產(chǎn)學(xué)研用一體化直接服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，這是現(xiàn)代高校功能定位升級轉(zhuǎn)換的必有之義，更表明高校是地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供重要支撐。質(zhì)言之，高校要立足國家發(fā)展大局，準(zhǔn)確把脈區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際，明確功能定位，凝練學(xué)科特色，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，完善人才培養(yǎng)體制機(jī)制，高質(zhì)量服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。
盤活才智資源，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)作為。高校自身發(fā)展和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展是命運(yùn)與共體，二者的關(guān)系是辯證統(tǒng)一的，高校轉(zhuǎn)型發(fā)展、內(nèi)涵式發(fā)展離不開地方的大力支持，相反的，地方發(fā)展需要高校才智、科研、智庫和技術(shù)等方面的支撐。坐落于秦巴明珠安康市的省屬院校——安康學(xué)院，緊緊圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際和地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，通過調(diào)整專業(yè)設(shè)置和學(xué)科方向，凝練形成了以茶葉、魔芋、生豬養(yǎng)殖、富硒食品為特色的秦巴現(xiàn)代農(nóng)業(yè)學(xué)科方向，以師范為特色的教師教育學(xué)科方向，以陜南民間文化為特色的人文社會(huì)學(xué)科方向，以陜南生態(tài)經(jīng)濟(jì)、生態(tài)旅游、漢江水資源為特色的秦巴資源保護(hù)利用學(xué)科方向。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步凝練形成農(nóng)林食品、醫(yī)藥康養(yǎng)、教師教育等6個(gè)專業(yè)集群，有盤活才智資源，更贏得地方和社會(huì)的認(rèn)可，為自身發(fā)展帶來更多機(jī)遇。
暢通聯(lián)動(dòng)機(jī)制，推動(dòng)成果轉(zhuǎn)化。以往，省屬高校因隸屬關(guān)系和業(yè)務(wù)范圍而與地方政府關(guān)系疏遠(yuǎn)，障礙了高校服務(wù)地方能力和水平的提升。新形勢下，要進(jìn)一步暢通高校和地方聯(lián)動(dòng)創(chuàng)新、協(xié)同發(fā)展的體制機(jī)制，建立常態(tài)化和制度化溝通的橋梁和通道，徹底解決“隸屬問題”和“協(xié)同發(fā)展”“兩張皮”的問題，堅(jiān)持主動(dòng)服務(wù)和靠前服務(wù)相結(jié)合，推動(dòng)高校從地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展邊緣走向社會(huì)發(fā)展中心，真正讓高校“思想智庫”“人才高地”“科研重地”“知識(shí)天地”等標(biāo)簽和定位，發(fā)揮更大效能。要堅(jiān)持市場化思維，統(tǒng)籌科研成果和市場轉(zhuǎn)化，高水平部署貫通“人才鏈、創(chuàng)新鏈、資金鏈、成果鏈、市場鏈、價(jià)值鏈”閉合式科研轉(zhuǎn)化鏈條，推動(dòng)科研成果最大程度落地、最優(yōu)成效產(chǎn)出；要拓視野、建制度、重獎(jiǎng)勵(lì)、優(yōu)環(huán)境、強(qiáng)落實(shí)，確保科研人員積主動(dòng)性和創(chuàng)造性最大程度激發(fā)、最佳比例獲益，讓高校服務(wù)地方發(fā)展蔚為風(fēng)尚。
