新年伊始，考評工作在各地各部門各單位如火如荼地進(jìn)行。作為單位考評組成員數(shù)年，漸漸地感悟到考評是一種極好的心靈對話形式，是所得新知的大學(xué)堂。此時(shí)此刻，大家每每懷謙卑恩讓之情，面對面的交流，是心與心的碰撞，面對面的考量，是心與心的溝通，面對面的矯正，是心與心的呵護(hù)。
考評者與被考評對象，事實(shí)上是一種彼此互相了解互敬信任互增融合的平等關(guān)系。在其進(jìn)程中，考評者，職責(zé)所在，手中有嚴(yán)格的范式標(biāo)準(zhǔn)，按部就班、執(zhí)行程序是鐵律。但考評者又不是一般的旁聽者。需要主持倡導(dǎo)和積極營造一種寬松的對話氛圍。需要思考做足“功課”，著力掌控被考評對象全方位動(dòng)態(tài)信息。而不是居高臨下，吆五喝六，咄咄逼人，甚至盛氣凌人。考評者的要義就是讓被考評對象全然放松身心，逐條逐款對應(yīng)程式總結(jié)自我，合情合理分項(xiàng)“加減”。促使被考評對象按照規(guī)定動(dòng)作，分門別類提供文檔數(shù)據(jù)，細(xì)化自查，深刻總結(jié)。報(bào)告業(yè)績殷實(shí)而充分，摸排問題尋租而問根。
作為主考，考評者耳聽手記，翻閱材料，觀看視頻，在須臾間客觀理性梳理做出對考評對象年度工作總體運(yùn)籌的把握。做到畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)評到位，真知灼見，切中肯綮，擲地有聲。同行補(bǔ)述進(jìn)言者，拾遺補(bǔ)缺，相得益彰。這樣既體現(xiàn)著一種勇氣與智慧，又彰顯著一種關(guān)懷與呵護(hù)。
考者與被考者是相對性。今天是考者，而明日又是被考對象，換位思考必有所獲。彼此間的轉(zhuǎn)換，是心智的交鋒，心靈的呼喚�？寂c被考，評與被評，同一個(gè)平臺，視為積極進(jìn)取進(jìn)學(xué)之地。考者注重觀察發(fā)現(xiàn)特色亮點(diǎn)，創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)造，被考者細(xì)心留意收集建言獻(xiàn)策，汲取韜略智慧，彌補(bǔ)缺項(xiàng)強(qiáng)補(bǔ)弱項(xiàng)；考者高屋建瓴，諄諄教誨，被考者洗耳恭聽，海納百川。
考評是踐行群眾路線的大舞臺，是汲取民生營養(yǎng)的主渠道，是獲取知識的云平臺，是增長才干的大學(xué)校，也是解放思想深化改革的大熔爐。被考者天然聯(lián)接地氣，集民眾創(chuàng)造之大成者，被考者不隱晦矛盾不規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，經(jīng)風(fēng)雨見世面，其中不乏謀者智者勇者創(chuàng)新者�？颊咦允且娰t思齊，洞歸正理，以明內(nèi)心。兩者和諧共鳴“蠻拼”的。
考評是練場也是大考�？荚u重考更重評�？�，則有選擇、有問答，也有論述與解析。選擇可自主，問答有要點(diǎn)，論而據(jù)事實(shí)，述而有層次。評，一看卷面整潔，字跡清晰；二看問答標(biāo)準(zhǔn)，語法規(guī)范；三看論述要旨，創(chuàng)新加分。評語既要得體又要中肯，既要有理又要服人。
考評有學(xué)問，考評需從理念行抵實(shí)踐，需由問題引導(dǎo)破題�？荚u是手段，不靠本本，須靠腳印�？荚u是民意的檢驗(yàn)與論證，考評是智慧創(chuàng)意的采集與整合�？荚u不是權(quán)宜之計(jì)，不是形式而為，而是民生的期盼，是眾望所歸�？荚u不能干癟硬巴巴，要生動(dòng)有真情有實(shí)意，目的在于激活民智，重燃信心，面向未來。
2015，“十二五”收官，依法治國開局，見功見績?nèi)谟诳荚u出新思維，考評出新動(dòng)力，考評出新常態(tài)，考評出新希望。
